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南京师范大学行政管理硕士研究生培养方案

一、培养目标与培养规格

(1)南京师范大学行政管理硕士研究生培养方案旨在培养适应社会主义现代化建设需要，具备扎实的行政管理理论基础和实践能力的高级专门人才。培养目标为使学生掌握马克思主义基本原理，熟悉国家相关法律法规和政策，深入了解行政管理学科的前沿动态和实际工作要求。毕业生应具备较强的组织协调能力、沟通能力和创新能力，能够胜任政府机关、企事业单位和公共管理部门的行政管理、政策研究和决策咨询等工作。

(2)培养规格要求硕士研究生在知识结构、能力素质和个性发展等方面达到以下标准：首先，在知识结构上，学生应系统掌握行政管理的基本理论、方法和技能，了解国内外行政管理的发展趋势；其次，在能力素质上，学生应具备独立开展科学研究的能力，能够运用所学理论分析和解决实际问题；最后，在个性发展上，学生应具有强烈的社会责任感和职业道德，具备良好的团队协作精神和创新精神。根据《中国研究生教育质量年度报告》，南京师范大学行政管理硕士研究生毕业生的就业率连续五年保持在95%以上，毕业生在政府机关、企事业单位和科研机构等领域表现出较强的竞争力。

(3)具体而言，南京师范大学行政管理硕士研究生培养方案设置了一系列核心课程和实践环节。核心课程包括行政管理学、公共政策分析、公共组织理论、公共人力资源管理、行政伦理学等，旨在为学生提供全面的理论知识体系。实践环节包括实习实训、案例教学、研讨会等形式，通过实际操作和案例分析，提升学生的实际操作能力和问题解决能力。例如，在行政管理学课程中，学生将学习到行政组织、行政行为、行政监督等理论知识，并通过模拟政府部门决策过程，提高学生的决策能力。此外，南京师范大学还与多家政府部门和企事业单位建立了合作关系，为学生提供丰富的实习和就业机会。

二、课程体系与教学方式

(1)南京师范大学行政管理硕士研究生课程体系以理论与实践相结合为原则，旨在全面提升学生的专业素养和实际操作能力。课程体系分为公共基础课程、专业核心课程、选修课程和实践教学四大模块。公共基础课程包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、外语、计算机应用等，旨在培养学生的综合素质和跨学科视野。专业核心课程涵盖了行政管理学、公共政策分析、公共组织理论、公共人力资源管理、行政伦理学等，深入探讨行政管理领域的核心理论和实践问题。选修课程则为学生提供了丰富的个性化学习空间，涵盖行政管理、公共事业管理、社会保障、城市管理等多个方向，以适应学生不同的兴趣和发展需求。

(2)教学方式上，南京师范大学行政管理硕士研究生培养方案强调案例教学、研讨式教学、实践教学和在线教学等多种教学方法的综合运用。案例教学通过引入真实或模拟案例，引导学生分析问题、提出解决方案，培养学生的实际操作能力和创新思维。研讨式教学则鼓励学生积极参与课堂讨论，通过观点碰撞和思维交流，提高学生的批判性思维和沟通能力。实践教学环节包括实习实训、田野调查、项目研究等，让学生在真实的工作环境中锻炼自己的专业技能。在线教学则为学生提供了灵活的学习时间和空间，通过视频讲座、在线讨论等方式，拓展学生的学习渠道。

(3)为了确保教学质量，南京师范大学行政管理硕士研究生培养方案建立了完善的教学质量监控体系。该体系包括课程评估、教师教学质量评估、学生满意度调查等多个环节。课程评估注重课程内容的科学性、系统性和实用性，教师教学质量评估则关注教师的教学态度、教学方法、教学效果等方面。学生满意度调查则直接反映了学生对教学工作的评价和期望。此外，南京师范大学还定期邀请国内外知名专家学者来校讲学，为学生提供与业界精英交流的机会，拓宽学生的学术视野。通过这些措施，南京师范大学致力于打造一个高效、互动、创新的教学环境，为学生提供优质的教育资源。

三、学位论文与培养质量保障

(1)南京师范大学行政管理硕士研究生学位论文要求学生结合实际，深入探讨行政管理领域的理论和实践问题。学位论文的选题应具有创新性、实用性和前瞻性，鼓励学生关注社会热点问题，如政府治理创新、公共政策评估、公共部门人力资源管理等。论文写作过程中，学生需遵循学术规范，注重文献综述、研究方法、数据分析等方面的严谨性。据统计，近年来南京师范大学行政管理硕士研究生学位论文合格率达到98%以上，其中优秀论文占比超过30%。例如，某位学生在论文中针对政府购买服务的绩效评估问题进行研究，通过实证分析，提出了优化政府购买服务绩效评估体系的建议，得到了学术界和政府部门的高度认可。

(2)为了保障培养质量，南京师范大学建立了完善的学位论文评审制度。该制度包括论文选题、开题报告、中期检查、论文答辩等环节。在论文选题阶段，学院聘请相关领域的专家学者组成评审小组，对学生的选题进行严格把关。开题报告环节要求学生阐述研究背景、研究目的、研究