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教育评论/年第期
20243
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何为难为与可为
家园协同共育再审思
程秀兰杨琴张永琴
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摘要家园协同共育能够激发教育的合力以达成儿童发展的最大化利益是现阶段我国优质
。,
学前教育发展的重要议题高质量家园协同共育需双方以儿童的全面发展为共同愿景以彼此间的
,。,
双向对话为前提并在协同共育中坚守共生利他准则但是在教育实践中家园双方呈现出成才与
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成人的相悖育人价值家庭干预与幼儿园越权的缠绕育人责任知识与体验短期突击与长程积淀
。,
成人主导与儿童主体等离散育人行为面对实践中的拉锯错位家园双方需要复归到儿童发展的教
,,,。
育共识复归到有边界的伦理责任复归到经验上的共享共通让家园双方成为真正的教育伙伴
;;
关键词家园协同幼儿园协同共育
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作者程秀兰陕西师范大学教育学部教授博士生导师西安
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杨琴陕西师范大学教育学部博士研究生昌吉学院教育科学学院讲师西安
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张永琴陕西师范大学教育学部博士研究生西安710000
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苏霍姆林斯基曾言倘若只有学校而没有童的成长不是家庭或学校单方能实现的是两
,,。,
家庭或者只有家庭而没有学校均无法单独者间持续而高质量的互动与合作近年来国
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