第四单元实验活动2水的组成及变化的探究说课稿---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册.docx

第四单元实验活动2水的组成及变化的探究说课稿---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册第四单元实验活动2：“水的组成及变化的探究”。本节课主要围绕以下内容展开：

1.水的化学式H?O，以及氢、氧两种元素在水中所占的比例。

2.水的电解实验，观察水分解为氢气和氧气的过程。

3.氢气和氧气的性质及检验方法。

4.水的净化过程，包括沉淀、过滤、蒸馏等方法。

5.水的组成和变化在生活中的应用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究与创新意识：通过电解水实验，培养学生观察、记录和分析实验现象的能力，激发学生的探究兴趣，培养其科学探究精神和创新思维。

2.科学态度与责任：让学生在实验过程中，遵守实验规程，严谨对待实验数据，培养其尊重事实、客观求实的科学态度，以及对自己行为负责的责任感。

3.科学思维与实践能力：通过分析水的组成及变化，锻炼学生的逻辑思维和推理能力，提高其解决实际问题的能力。

4.能源意识与环境保护：通过了解水的净化过程，引导学生关注水资源的保护和合理利用，提高其环保意识和可持续发展的理念。

重点难点及解决办法

重点：

1.水的化学式和组成元素。

2.水的电解实验现象及其化学原理。

3.氢气和氧气的性质及检验方法。

难点：

1.电解水实验中氢气和氧气的生成比例及检验。

2.水的组成与变化的理论理解。

解决办法与突破策略：

1.对于水的化学式和组成元素，通过引入生活实例，如水的净化过程，让学生直观感受水的重要性，并通过多媒体展示水分子的结构模型，帮助学生理解水的化学组成。

2.在电解水实验中，通过详细的实验步骤讲解和演示，让学生亲自操作，观察氢气和氧气的生成过程，并通过实验数据分析，帮助学生掌握生成比例。实验后，进行小组讨论，共同总结实验现象和化学原理。

3.对于氢气和氧气的检验，通过实验操作和视频演示，让学生学习如何正确使用检验试剂，识别氢气和氧气的特性。

4.对于理论难点，通过设计互动问答和思维导图，引导学生逐步理解水的组成与变化，并将其与实际应用相结合，增强学生的理解和记忆。

教学资源

1.软硬件资源：投影仪、电脑、实验器材（电解装置、电源、电极、集气瓶等）、实验试剂（水、硫酸等）。

2.课程平台：校园教学管理系统。

3.信息化资源：多媒体教学课件、水的结构模型动画、电解水实验操作视频。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、学生实验操作、互动问答。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过提问方式引导学生回顾已学过的化学知识，如“同学们，我们之前学过哪些元素？水是由哪些元素组成的？”

-展示水的图片，引导学生观察并思考水的性质和组成。

-宣布本节课的主题：“今天我们将一起探究水的组成及变化。”

2.讲授新知（20分钟）

-介绍水的化学式H?O，解释氢和氧两种元素的比例。

-展示水的结构模型动画，帮助学生直观理解水分子的结构。

-讲解并演示电解水实验，引导学生观察实验现象，包括氢气和氧气的生成过程。

-分组讨论电解水实验中的观察结果，引导学生总结氢气和氧气的性质及检验方法。

-简述水的净化过程，包括沉淀、过滤、蒸馏等，并解释每个步骤的原理。

3.巩固练习（10分钟）

-通过多媒体展示几个关于水组成和电解水实验的选择题或填空题，让学生独立完成，以检验他们对知识点的掌握情况。

-邀请几位学生上台，演示如何进行电解水实验，并解释每一步的目的和方法。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容，包括水的化学式、电解水实验现象、氢气和氧气的性质及检验方法，以及水的净化过程。

-强调水在生活中的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注水资源的保护和合理利用。

5.作业布置（5分钟）

-布置相关的作业，包括但不限于：

-书写一篇关于电解水实验的实验报告。

-查找资料，了解水在自然界中的循环过程。

-思考并设计一个实验，验证水的净化方法的有效性。

学生学习效果

-掌握了水的化学式H?O，以及水分子中氢和氧两种元素的比例。

-通过电解水实验，学生能够独立操作实验，观察并记录实验现象，理解水分解为氢气和氧气的过程。

-学生能够正确使用检验试剂，识别氢气和氧气的特性，并能够解释气体的生成比例。

-学生了解了水的净化过程，包括沉淀、过滤、蒸馏等步骤，并能够描述每个步骤的作用和原理。

-学生通过课堂讨论和实验操作，提高了科学探究能力，学会了如何提出假设、设计实验、收集和分析数据。

-学生在实践中培养了科学态度和责任感，能够遵守实验规程，认真对待实验结果，对自己的行为负