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小学阶段数学概念形成的认知规律研究论文
摘要：本文通过研究小学阶段数学概念形成的认知规律，旨在为教师提供有效的教学策略，帮助学生在数学学习中形成正确的概念。文章从两个方面展开论述，分别探讨了小学阶段数学概念形成的认知特点及其在教学中的应用，以期为我国小学数学教育改革提供理论支持。
关键词：小学阶段；数学概念；认知规律；教学策略
一、引言
（一）小学阶段数学概念形成的认知特点
1.直观形象思维占主导地位
在小学阶段，学生的认知发展正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。此时，学生的思维以直观形象思维为主，对数学概念的理解往往依赖于具体的事物和形象。因此，在数学概念的形成过程中，教师应
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