（统编版）历史选择性必修3第二单元 丰富多样的世界文化 大单元教学设计 .pdf

第二单元丰富多样的世界文化

（大单元教学设计）

（—）课标解读

通过了解中世界各主要区域文化，理解世界文化的多样性；认识世界各国、各地区、各民族

课程准

对人类文化发展所作出的贡献。

解读：课要求突出世界文化的多样性和世界各国、各地区、各民族对人类文化发展的贡献。具体注

意两个方面的学习：第一方面理解地理环境和生产方式与区域文化的关系，了解世界各主要区域文化

的传统，从而理解世界文化的多样性；第二方面认识世界文化的多样性形成了不同的思维方式、多样

的信仰和思想体系，丰富了人类的生活，尊重、保护世界文化的多样性。

（二）单元内容分析

本单元的主题是丰富多样的世界文化。

文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。文化多样性源自世界各区域

文化生成、发展的条件不同。作为生物种群，现代人类虽然具有生物学上的同一性，但人类由于在不同

地域栖息、繁衍和发展，受不同自然环境和社会条件的影响，形成了不同的生产和生活方式。它们既体

现为不同的语言、不同的思维方式和不同的交流方式，也体现为不同的物质条件、不同的风俗和不同的

行为方式。

人类生活方式的多样性，决定了人类文化具有多样性。在人类漫长的发展史中，不同民族和社会形成了

自身的文化传统。这种文化传统对人们的生存与发展有着重大意义，人们从自己的文化传统中获得启迪。

多样的历史和文化传统使人类形成了多样的思维方式和交流方式、多样的信仰和思想体系、多样的文化

成果。人类文化的多样性成就了人类生活的丰富性，成就了当今世界文化的多彩和灿烂。

（三）学分析

本专题的内容学生在高一都有一定的学习，基础知识的梳理以学生自主学习为主；引导学生认识

文化多样性的原因，不同地域文化的对比，对于文化多样性的看法等深层次的知识提升，能力和素养的

培养是教学的关键。

（四）单元教学目标

1.总目标：

通过对本单元丰富多样的世界文化的学习，使学生了解文化多样性是人类社会的基本特征，也是人

类文明进步的重要动力。理解文化多样性与地理环境、生产方式有着密切的联系。文化的多样性成就了

人类生活的丰富性，成就了当今世界文化的多彩和灿烂。通过本单元的教学，着重培养学生运用唯物史

观的能力，帮助学生理解多元文化传统的形成原因和发展动力，培养学生的世界眼光和尊重文化多样性

的观念。

2.具体目标：

(1)运用时空观念梳理各区域文化形成、发展和互相影响的历史进程；通过对历史地图、历史图片和史

料的分析，理解古代各区域文化传统的形成条件和主要贡献，认识文化多样性的生成机制和发展轨迹。

培养时空观念、史料实证、历史解释、唯物史观等核心素养。___________________________________________

(2)利用表格等形式，对不同区域文化进行对比分析，感受人类文化的多样性、共通性和差异性，认识

世界各国、各地区、各民族人民共同推动了人类文化的发展，让学生形成开放包容的世界意识。培养、

史料实证、历史解释、家国情怀等核心素养。

(五)单元教学重难点

重点:

1.古代西亚文化和古代埃及文化在人类文化史上的开创性意义；

2.阿拉伯文化在东西方文化交流中的桥梁作用；

3.欧洲文化的源头与文化传承发展的脉络；

4.古代印度文化、古代朝鲜与日本文化、美洲印第安文化的成就。

难点:宗教、地理因素与欧洲两大区域文化的关系；认识各地区文化形成的原因、特点；理解古代文

化的多样性。

(六)单元知识结构

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