第七单元《植树问题》教学设计人教版五年级上册数学.docx

2025年

人教版小学数学五年级上册数学广角

《植树问题》第1课时教学设计

（两端都栽的植树问题）

教学目标

1、利用学生熟悉的生活情境，理解并掌握植树问题中棵数与间隔数之间的关系，会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题。

2、通过小组合作、交流，使学生能理解间隔数与棵数之间的规律，通过画图、列表等方式，探索并理解植树问题中棵数与间隔数之间的关系，体会一一对应的思想。

3、在学习活动中，体会数学与生活的紧密联系，发展数学思维能力，感受到数学在日常生活中无处不在，进一步激发学生学习数学和研究的兴趣。

教学重点

探究植树问题中棵数与间隔数之间的关系，并应用规律解决实际问题。

教学难点

运用“植树问题”的数学方法和思想灵活解决实际问题。

教学准备

学具袋（学习单、小树卡片、小长条）、统计数据表格、课件

教学设想

新课标指出将数学知识生活化，将抽象的数学知识演变成学生的现实生活情境。因此我以植树节活动为主线贯穿整堂课。基于对教材内容新旧知识之间联系的分析，“植树问题”与学生以前用除法解决问题建立联系，只是植树问题因为实际情况不同不能直接把商作为问题的答案，需要根据实际情况对商进行调整，会出现“商+1”、“商—1”的情况，但是我认为不管是两端都栽还是只栽一端，或者是两端都不栽，都离不开准确地理解间隔数与总长、间距这三者之间的关系。所以本节课我从解决二年级学过的简单的平均分的问题入手，除法的本质就是平均分，植树问题就是平均分问题。通过学生分组、分麻绳，再到把一条小路分段，让学生慢慢感受小路的总长就是平均分的总数，间距就是平均分得的每份数，间隔数就是平均分的段数。在此基础上再探究为什么两端都栽，棵树=间隔数+1，让学生从动手操作中领悟树与间隔“一一对应”的关系，找到多的那棵树到底在哪，为下节课学习植树问题另外两种情况（只栽一端和两端都不栽）做好准备。

教学过程

一、猜谜语，引出关键

1.师：上课，同学们好，请坐！同学们今天可真精神，我们来猜个谜语：两棵小数十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话（打一人体部位）——手

2.师：伸出自己的一只手，张开五指。仔细观察，手指与手指之间出现了什么？（4个空隙）在数学上，把这样的空叫做“间隔”（板书：间隔），

五根手指头有四个间隔

四根手指头有三个间隔

三根手指头有二个间隔

二根手指头有一个间隔

你发现了什么？手指头比间隔数多1个，间隔数比手指头少1个。

理解间距

师：邀请三名同学上台等距离站好，提问：一共有几位同学，几个间隔，两同学之间的距离有什么相同点（距离相等）那我们把两同学之间的距离叫做：间距（板书：间距）

在数学上我们把间隔和间距有关问题统一叫做《植树问题》，那这节课我们就来研究《植树问题》（板书：植树问题）

【设计意图】以从猜谜语的情境出发，引出间隔，手是我们熟悉的，贴近孩子的生活，激发兴趣，初步体验到间隔数和棵数之间的关系。为后续教学做铺垫）

二、探究新知

（出示题目）同学们在全长20米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端都要栽），一共要栽多少棵树？

（一）理解题目

你认为题中有哪些关键信息？

20米——全长

小路一边——让学生指一指

每隔5米栽一棵——两棵树之间的距离是5米，5米为一段，这个就是我们所说的间距

两端都要栽——路的两边各栽一棵树

想一想，每隔5米种一棵树，首先我们应该怎么做？应把线段平均分成几段？

20÷5=4（段）

总长÷间距=间隔数

画一画，写一写，看看能种几棵树？

引导学生小组合作，动手画出线段图，得出在20米长的小路边栽树，每5米一个间隔，一共有4个间隔，两端都栽树的棵数比间隔数多一。

（4）得出：两端都栽的棵数=间隔数+1=总长度÷间隔距离长度+1

合作探究（出示任务单）

我是小小植树家：

同学们在全长（）米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端都要栽），一共要栽多少棵树？

活动要求：

画一画填写下列表格

思考总长，间距，间隔数三者之间的关系；

说一说你的发现

总长度

间距

间隔数

棵数

植树要求

3、展示汇报

预设：

总长度

间距

间隔数

棵数

植树要求

20

5

4

5

两端都栽

25

5

5

6

30

5

6

7

4、总结规律，感受思想

师：这几个小组的栽树情况有哪些相同点？

生：小路两端各栽一棵。间距相等

师：这些都是我们今天要研究的植树问题中两端都栽的情况。（板书“两端都栽”）他们把小树都种在了哪？

生：把小树都种在了点上。

师：请大家看到表格，通过我们小组合作探究，得到了这么多种情况，这些情况，有什么相同的地方，什么不同的地方？

（1）间距相同，全长、间隔数、棵数不同。

（2）都是先用全长÷间距，算出间隔数。

（3）棵树都比间隔数多1，间隔数比棵数少1。

师：用数量关系式可以怎么表示？

生：间隔数+1=棵数

师：我