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2024年大学生职业素养心得体会

2024年大学生职业素养心得体会1

一、对核心素养的认识

核心素养主要是指学生应该具备的、能够适应终身发展和社会发展

需要的必备的品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、

态度、价值观等多方面要求的综合体现；是每一名学生获得成功生活，

适应个人终身发展和社会发展需要的、不可缺的共同素养，是对教育方

针中所确定的教育培养目标的具体化和细化，与我们以前所倡导的素质

教育有着内在的一致性，是对素质教育在新时期的深化。

我们以前一直提倡素质教育，强调“促进学生的全面发展和培养学

生的特长发展”。素质教育改变了“以分数论英雄”的教育方式，转向

关注学生的全面发展，对培养各种社会需要的人才起到了促进的作用。

而素质的培养是在学生“有天赋”的基础上。“素养”概念的提出，更

多的是关注学生在后天中、长期实践中养成的能力，每个学生，都可以

经过努力养成好的习惯、能力等。这与我们的《新教育》理念有异曲同

工之处，都强调培养学生良好的习惯、积极的学习态度、自主学习的能

力和创造精神。为学生的终身发展打下良好的基础。

核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。文化基础

表现为人文底蕴和科学精神；自主发展表现为学会学习，健康生活；社

会参与表现为责任担当和实践创新。从文化基础可以看出，它更加关注

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学生知识积累的宽度和厚度，使学生积累丰厚的文化底蕴，从而形成正

确、科学、积极向上的人生观，这也是一个人幸福生活的前提条件。自

主发展方面更多的强调学生的.学习发展意识，能够自主学习，有明确

的人生目标，追求健康、快乐、精彩的人生。社会参与方面注重培养学

生的社会担当能力，一个有担当的人，才能爱国、爱集体、爱家，才能

勇于为社会做贡献，从而推动社会的发展。

二、我们作为教师，以后在工作中应做到

1、激发学生的学习兴趣，潜移默化地影响学生的学识修养和人格

修养。

爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”。于漪老师也曾说：“教师如果

有本领把学生学习的兴趣与求知欲激发出来，教学就成功了大半，学生

学习就有了良好的起点，就不以为苦，从中获得乐趣”。由此可见，教

学活动中只有激发了学生的兴趣，才能使其自然而愉快的接受知识，道

德修养、审美情趣才能得以提升。

2、注重数学课堂教学活动，调动起学生的积极性，培养学生的数

学素养。

数学素养是指当前或未来的生活中为满足个人成为一个会关心、会

思考的市民的需要而具备的认识、理解数学在自然、社会生活中的地位

和能力，做出数学判断的能力，以及参与数学活动的能力。数学素养是

人们通过数学的学习建立起来的认识、理解和处理周围事物时所具备的

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品质，通常是在人们与周围环境产生相互作用时所表现出来的思考方式

和解决问题的策略。

调动起学生的积极性，只是代表着学生愿意去学，这是远远不够的，

教师要采用各种行之有效的办法来帮助学生更好地走进文本、广泛阅

读、积累，最终达到培养学生核心素养的目的。

3、读名家名著，写读书笔记。一个人的素养的高低，关键在于个

人对文化主动积淀的厚实程度。“腹有诗书气自华”，当知识积淀达到

一定程度时，就会在人身上形成一种富有个性的文化底蕴。

培养学生核心素养是一项长期的过程，而且还有待于我们去实践和