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浙教版九年级语文(下)第20课《马说》

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浙教版九年级语文(下)第20课《马说》

《马说》是浙教版九年级语文（下）第20课的一篇经典文言文，作者为唐代文学家韩愈。本文通过对《马说》的文本解读，分析了其文学价值、思想内涵以及历史背景，旨在揭示文章的深层意义，并探讨其在当代教育中的重要性。摘要部分将详细阐述本文的研究目的、方法以及主要观点，为后续章节的论述奠定基础。

《马说》作为韩愈的代表作之一，不仅具有很高的文学价值，而且蕴含着丰富的思想内涵。在当前教育改革的大背景下，对《马说》的研究具有重要的现实意义。本文从文学、思想、历史等多个角度对《马说》进行深入剖析，以期为语文教学提供有益的参考。前言部分将简要介绍《马说》的作者、背景以及研究意义，为全文的展开做铺垫。

一、《马说》的文学价值

1.1文学风格与艺术特色

《马说》一文，以其独特的文学风格和艺术特色，在唐代文学史上独树一帜。首先，韩愈在文中巧妙地运用了寓言手法，通过马这一动物形象，隐喻了人才的价值和命运。这种寓言手法不仅使文章生动形象，而且富有深刻的寓意，让读者在阅读过程中产生强烈的共鸣。其次，文章的语言精炼，意境深远。韩愈以简洁的文字勾勒出马的形态、性格和命运，同时又融入了丰富的情感和哲理，使得《马说》成为一篇既有文学性又有思想性的佳作。例如，“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”这句话简洁明了地表达了人才与伯乐的关系，同时也揭示了社会现实中的不公平现象。

再者，《马说》在艺术上具有很高的成就。文章的结构紧凑，层次分明，从马的特点、遭遇到最终的命运，层层递进，环环相扣。这种结构使得文章具有很强的逻辑性和连贯性，使读者在阅读过程中能够清晰地把握文章的主旨。此外，韩愈在文中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使得文章语言生动形象，富有感染力。例如，“其真无马邪？其真不知马也！”这句话通过反问和夸张的手法，强烈地表达了作者对当时社会现实的批判，以及对人才的渴望。

最后，《马说》在艺术上的独特之处还体现在其独特的情感表达。韩愈在文中对马的遭遇表示了深深的同情，对人才的埋没表示了极大的愤慨。这种情感表达使得文章具有很强的感染力，让读者在阅读过程中能够产生强烈的共鸣。总之，《马说》以其独特的文学风格和艺术特色，成为了唐代文学中的经典之作，对后世产生了深远的影响。

1.2文学影响与传承

(1)《马说》自问世以来，便以其深刻的内涵和独特的艺术魅力，对后世产生了广泛而深远的影响。韩愈的这篇寓言体散文，不仅启发了无数文学家对人才与命运的思考，也成为了中国文学史上一座不可磨灭的丰碑。从宋代到明清，再到近现代，许多文人墨客都对《马说》进行了深入研究和借鉴，使其成为了中国文学宝库中的一颗璀璨明珠。

(2)在文学创作方面，《马说》的影响尤为显著。许多文学家在创作中借鉴了《马说》的寓言手法，以动物或自然现象为载体，表达对社会现象的深刻思考。如清代文学家蒲松龄在《聊斋志异》中，便多次运用寓言手法，借鬼怪故事来揭示人性的善恶和社会的黑暗。同时，《马说》的文风也对后世文学产生了影响，许多文学家在追求文学价值的同时，也不忘传承《马说》的文学精神。

(3)在教育领域，《马说》的影响力同样不容小觑。作为教材中的经典篇目，它被广泛用于中小学语文教学，帮助学生了解古代文学的魅力，培养他们的文学素养。同时，教师们在教授《马说》时，往往结合时代背景和社会现实，引导学生思考人才的价值和命运，从而培养学生的社会责任感和人文情怀。《马说》的传承不仅体现在文学作品中，更体现在一代又一代人的精神追求中，成为了一种永恒的文化传承。

1.3文学地位与评价

(1)《马说》作为唐代文学家韩愈的代表作之一，在中国文学史上占据了举足轻重的地位。文章以寓言的形式，深刻揭示了人才被埋没的社会现实，表达了作者对人才的重视和对社会公正的呼唤。这种独特的文学价值和思想内涵，使得《马说》在文学史上具有不可替代的地位。自问世以来，它便受到了后世文人的推崇和赞誉，成为了古代文学的经典之作。

(2)在文学批评领域，对《马说》的评价历来褒贬不一。一方面，许多学者认为《马说》具有很高的文学价值，其语言精炼、寓意深刻，堪称古代散文的典范。如清代学者纪昀在《四库全书总目提要》中称：“韩愈之文，气雄而词丽，意深而旨远。”另一方面，也有学者指出《马说》的寓言手法过于简单，缺乏深度和广度。然而，无论评价如何，都无法否认《马说》在文学史上的重要地位，它成为了中国文学史上一块熠熠生辉的里程碑。

(3)在当代，《马说》的地位依然稳固。它不仅被选入中小学语文教材，成为学生必读的经典