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农户职业分化何以促进水平的信息联结.docxVIP

农户职业分化何以促进水平的信息联结.docx

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农户职业分化何以促进水平的信息联结

目录

农户职业分化何以促进水平的信息联结(1)....................3

内容概要................................................3

1.1研究背景...............................................3

1.2研究意义...............................................4

1.3研究方法...............................................5

农户职业分化概述........................................5

2.1农户职业分化的概念.....................................6

2.2农户职业分化的现状与趋势...............................7

2.3农户职业分化的影响因素.................................9

水平的信息联结理论分析..................................9

3.1信息联结的概念与类型..................................11

3.2水平的信息联结在农户职业分化中的作用..................12

3.3水平的信息联结形成的机制..............................13

农户职业分化对水平的信息联结的影响.....................15

4.1农户职业分化对信息获取的影响..........................15

4.2农户职业分化对信息传递的影响..........................16

4.3农户职业分化对信息利用的影响..........................18

农户职业分化与水平的信息联结的互动机制.................19

5.1农户职业分化对信息联结的促进作用......................20

5.2水平的信息联结对农户职业分化的反馈作用................22

5.3互动机制的具体表现....................................23

案例分析...............................................24

6.1案例选择与背景介绍....................................25

6.2案例中农户职业分化的表现..............................26

6.3案例中水平的信息联结状况..............................27

6.4案例分析与启示........................................28

政策建议与措施.........................................29

7.1政策支持与引导........................................30

7.2提高农户信息素质......................................31

7.3加强信息基础设施建设..................................33

7.4促进农户职业分化与信息联结的良性互动..................34

农户职业分化何以促进水平的信息联结(2)...................35

一、内容综述..............................................35

1.1研究背景与意义........................................36

1.2研究目的与内容........................................37

1.3研究方法与数据来源....................................38

二、理论基础与文献综述....................................39

2.1农户职业分化的理论框架................................40

2.2农户水平划分标准与测量方法............................41

2.3国内外研究现状与发展动态..............................

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