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道德与法治《我不拖拉》作业设计

一、作业设计意图：

（一）教材分析：

《我不拖拉》是一年级《道德与法治》下册第一单元“我的好习惯”中的第三课，与第一课《我们爱整洁》，第二课《我们有精神》，第四课《不做小马虎》分别侧重一个好习惯的培养。本课侧重培养学生认真负责，不拖拉的好习惯。

本课内容由“‘等一下’与‘还没完’”，“拖拉一下没关系吗”、“和‘拖拉’说再见”三个栏目构成。第一个栏目主要让学生了解生活中的拖拉现象，感受时间的意义。第二个栏目知道生活中因为拖拉而造成的后果。第三个栏目引导学生用实际行动和“拖拉”说再见，养成良好的学习习惯。课文通过“拖拉鸟”绘本故事讲述了一个做事拖拖拉拉的小鸟差点被冻死的故事，引导学生克服做事拖拉的坏毛病，养成“今日事，今日毕”的好习惯。

（二）学情分析：

一年级小学生在学习和生活中常有拖拉的现象，比如做事总是拖拖拉拉，吃饭慢慢吞吞，上课注意力不集中，做作业要比一般孩子多花很长时间等等。大多数孩子对于做事拖拉的危害缺乏深刻的认识，不了解凡事拖拉的行为，会给自己和他人带来什么不便？拖拉时常用语言“等一下”，“还没完”。

学生由于年龄尚小，自我控制力不强，也较少联系自己的生活，进行反思与行动，需要借鉴家长，长辈及同伴的经验找到告别拖拉的好方法，从而达到知情意行的和谐统一。根据平时观察和学生调查发现，学生时间观念不强，专注力较差，很容易受外界环境的影响。班级学生虽然经过了半年多的小学生活体验以及相关学科的知识学习，1/3的学生有了一些时间观念，但对于如何珍惜时间等问题，不甚明白。抓紧时间做事，不能很好的落实到行动上，需要精心设计相关的活动来帮助改进。

（三）作业结构及作业量：

为达成本课教学目标，依据学生的实际情况我把本课作业设计为两种活动类型：一是必做活动，二是选做活动。必做活动要求每个学生都必须参与的活动，选做活动只需要学生依据自身情况可以选择其中的任意一项或是两项来完成。由于一年级孩子年龄较小，活动过程需要家长的帮忙辅助，特在布置活动前加了一段写给爸爸妈妈的话。

二、具体作业设计：

【说给爸爸妈妈的话】

亲爱的爸爸妈妈们，好习惯成就好人生，一年级是培养学生良好生活和学习习惯的重要时期，影响孩子一生。培根曾说过“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。国内外研究资料表明，学生学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与信心、意志、习惯、兴趣、性格等非智力因素相关，而在非智力因素中，习惯又占有重要位置。遵守时间是提高学习效率和生活质量的最佳法宝，父母和老师要正确引导、躬身示范，持之以恒，你就会看到美丽！让我们一起做时间的主人，珍惜时间，拒绝拖拉！

道德与法治老师

年月日

作业活动类型

作业活动详情

设计意图

必做活动

活动一：兔子还是蜗牛

通过本课的学习你克服了拖拉的毛病吗？生活中的你做事情是像兔子一样迅速，还是像蜗牛一样慢慢吞吞？请让父母根据你的实际表现给你在相应的图片上画“√”。一周后比一比，看谁得的“√”最多

星期

早上起床洗漱

做家庭作业

晚上洗漱睡觉

一

二

三

四

五

六

日

本活动选取了几样容易拖拉的事件，让父母督促，并结合比赛的形式以促进学生良好习惯的养成。该活动每周一次评价，至少要持续一个月。

选做活动

活动二：与家长一起在网上搜索有关珍惜时间的格言，制作成小书签赠送给自己的好朋友。

通过格言的搜索，能深化学生对时间的宝贵性的体会，互赠书签的活动又能增进同学情谊，在学生间营造出珍惜时间的氛围。

活动三：讲爸爸妈妈他们小时候是怎样对待时间的，现在又是怎样对待时间的，再说说你的感受。

对待时间的态度

小时候

现在

我的感受

人们在小时候通常感受不到时间的可贵，觉得时间过得慢，有很多，可以随便浪费。成年后往往会有不同的看法。通过此活动，学生一方面能引起情感共鸣，乐于与父母探究相关话题，增进亲子关系，另一方面能够从父母的亲身体验中认识到珍惜时间的重要性。

活动四：完整讲述一件自己因为“拖拉”、“等一会儿”而浪费时间的事情。说一说这样的习惯好不好？（说清楚时间、地点、事情的具体情况、结果）

自己在对自身拖拉事件的具体讲述中真正认识到这种不良习惯的害处，从而感受到时间的可贵和珍惜时间的重要性，同时在表述过程中还锻炼了孩子们的语言表达能力。