《孔乙己教学》课件.pptVIP

*******************《孔乙己》教学课件本课件旨在帮助学生深入理解鲁迅先生的短篇小说《孔乙己》，并探讨作品的深刻内涵以及人物形象的塑造。DH投稿人：DingJunHong课程概述鲁迅小说《孔乙己》选自鲁迅先生的短篇小说集《呐喊》，是鲁迅先生的经典作品之一。时代背景小说描绘了清末民初中国社会底层人民的苦难生活，反映了当时社会黑暗和残酷的一面。人物形象孔乙己是一个悲剧性的人物形象，代表了当时社会底层知识分子的命运。故事背景《孔乙己》故事背景设定在清末民初，当时社会动荡不安，人们生活困苦，社会矛盾尖锐。小说以一个叫做“咸亨酒店”的酒店为背景，刻画了当时社会底层人民的生存状况，反映了封建社会末期社会风气腐败、道德沦丧的现实。人物简介孔乙己鲁迅小说《孔乙己》的主人公，一个迂腐、落魄的读书人。他因偷窃被赶出学堂，沦落为酒店的常客。酒店老板酒店老板是孔乙己的熟人，他对孔乙己的遭遇感到同情，但也不得不遵守规则，拒绝他赊账。酒客酒店里的酒客都是些市井小民，他们嘲笑孔乙己，但对他的遭遇也有些许同情。人物性格分析迂腐可悲孔乙己是个封建旧知识分子，他读过书，却无用武之地。他固执守旧，不愿改变自己的生活方式，最终落得悲惨下场。可怜可叹孔乙己命运坎坷，他被人嘲笑，被人遗忘，最后孤独地死去。他渴望被尊重，却始终得不到社会的认可。重点片段赏析“孔乙己”的经典片段，如“茴香豆”的典故，“欠债”的无奈，“酒馆”的日常等等，这些片段都体现了孔乙己的悲剧性命运和时代背景下的社会现实。例如，“茴香豆”的片段，孔乙己以其独特的知识渊博展现了其深厚的文化底蕴，但同时也凸显了他的落魄和无奈。人物命运悲剧性探寻1社会底层孔乙己出身贫寒，缺乏教育机会，只能靠卖酒维持生计。2封建礼教传统文化束缚，孔乙己追求学问，却遭嘲讽，难以融入社会。3自身弱点孔乙己迂腐自傲，不善交际，最终落得悲惨结局。孔乙己的悲剧命运，是社会、时代和个人因素综合作用的结果。他的故事，警示人们要关注底层民众的生存困境，并反思传统文化和社会制度的弊端。语言特点解读11.口语化鲁迅先生用白话文创作，语言通俗易懂，更贴近生活。22.幽默讽刺通过对孔乙己语言和行为的描写，揭露了封建制度的腐朽和人性的悲哀。33.细节描写通过对孔乙己外貌、服饰、动作、言语的细致描写，塑造了鲜活的人物形象。44.象征性孔乙己的命运象征着当时社会底层人民的悲惨命运。文章主题探讨社会悲剧孔乙己代表着当时社会底层的悲惨命运，反映了封建制度的腐朽和人性扭曲。教育反思孔乙己的悲剧源于教育的缺失和社会的不公，引发对教育和社会公平的思考。人性探讨故事展现了人性的复杂，既有对弱者的同情，也有对孔乙己的嘲讽，引人深思。实践教学设计11分组讨论以小组为单位，围绕孔乙己的人物形象进行深入讨论2角色扮演学生扮演孔乙己，体验人物性格3情景模拟模拟酒馆场景，演绎故事片段通过分组讨论，引导学生深入分析孔乙己的人物形象，并通过角色扮演和情景模拟，让学生更直观地理解故事内容，体会人物命运。实践教学设计21角色扮演学生扮演孔乙己、酒客等角色，演绎小说片段，深入理解人物性格和故事内容。2文本改编学生改编小说结尾，设计不同结局，探讨孔乙己命运的可能性。3主题辩论以“孔乙己的悲剧责任”为主题，分组辩论，培养学生逻辑思维和表达能力。实践教学设计3角色扮演学生扮演孔乙己、咸亨酒店掌柜等角色，演绎片段故事，体验人物性格特点，加深对作品的理解。课堂辩论围绕孔乙己的悲剧命运、性格特点等问题进行辩论，培养学生的思辨能力，提升对作品的分析水平。写作练习引导学生以孔乙己的视角写一篇日记，或者以旁观者的视角写一篇评论，锻炼学生的写作能力和对作品的深度思考。实践教学方法建议小组讨论鼓励学生以小组形式进行讨论，深入分析人物性格和命运。角色扮演让学生扮演孔乙己和酒客，体验人物内心世界和社会环境。朗读训练通过朗读，引导学生感受语言的韵律和人物的内心世界。绘画创作鼓励学生用绘画的形式表达对人物形象的理解，提高艺术鉴赏能力。优质课例展示教学过程展示教师讲解课文内容学生积极参与讨论课堂气氛活跃学生作业赏析学生作品形式多样，体现了对人物形象、故事情节、语言风格的理解和思考。通过作品评析，引导学生进一步思考文章的主题和人物性格。鼓励学生之间互相学习，取长补短，提升写作水平。课后延伸拓展1创作练习以孔乙己为主角，创作一个短篇故事。想象他经历了怎样的命运轨迹？角色扮演学生分组扮演小说中的人物，进行情景对话。课后延伸拓展2课外阅读推荐推荐