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2024年学前教育原理知识要点--第1页2024年学前教育原理知识要点--第1页
00398学前教育原理原始社会的小朋友教育。公有公育
第一章学前教育的基本问题农业社会的学前教育
第一节学前教育的内涵工业社会早期的学前教育
第二节学前教育的价值与价值取向当代社会的学前教育。
第三节学前教育的功效五．学前教育将来趋势
第四节学前教育的效益
学前教育事业成为了社会公共事业。托幼机构教育职能深
第五节学前教育的基本标准
入加强。扩大托幼机构教育规模重视托幼机构教育质量。
第二章家庭、托幼机构、小区
重视教师的专业化发展。重视对处境不利小朋友的赔偿教
第一节家庭、托幼机构、小区在学前教育中的角色功效
育。关注特殊小朋友回归主流实行全纳式教育。重视多元
第二节家庭、托幼机构、小区的合作
文化教育，强调课程的文化适宜性。走向多元化
第三章幼儿教师的角色和专业发展
价值：事物在满足人的需要中的有用性。
第一节托幼机构教育与幼儿素养
第二节朸儿教师的角色教育价值：作为客体的教育活动与社会或个人等教育主题
第三节幼儿教师的专业素养的需要之间的一个特点的关系。
第四节幼儿教师的专业发展学前教育价值：学前教育与个体及社会的需要之间的关
第四章幼儿园物质环境创设的原理与方略系。
第一节环境创设的原理1.学前教育价值选择在学前教育过程中的运行。
第二节户外环境的创设与利用2.学前教育价值选择对学前教育目标建构的影响。
第三节户内环境的创设与利用
3.学前教育价值取向制约着对学前教育课程的了解与开
第五章师幼关系与互动的原理和方略
发。
第一节师幼关系的本质及其意义
4.学前教育价值取向制约着师幼关系的性质
第二节师幼关系的历史发展与当代特性：
第三节建立优质师幼关系的方略5.学前教育价值取向制约着学前教育评价
第六章幼儿园班级管理和幼儿行为辅导6.学前教育价值取向的历史变迁
第一节班级的形式与功效7.是一个不停选择的历史。封建社会重视学前教育所具备
第二节班级生活的组织与管理的伦理价值。解放到70年代末，履行着服务于政治的功
第三节幼儿班级生活的年龄特点与指引效，是学前教育的政治价值。70年代后学前教育不但具
第四节幼儿行为辅导备了政治价值，还具备了经济价值。伴随西方人本主义思
第七章幼儿园课程设计的原理与措施潮的渐入，学前教育的育人价值被当做学前教育的本体价
第一节幼儿园课程基础值。
第二节幼儿园课程理论流派与课程模式学前教育功效的特性：
第三节不一样类型幼儿园教学活动的指引
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