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江苏省南京市2025届高三六校联合体学情调研测试语文试题[含答案]
一、基础知识与语言运用
(1)在基础知识与语言运用部分，试题注重考查学生对于汉字、词语、成语、语法、修辞等基本语言知识的掌握程度。例如，通过“一字多义”题型，考察学生对字义辨析的能力，如给出“期”字的不同含义，让学生选出正确的用法；通过“词语搭配”题型，测试学生能否正确搭配词语，如选择合适的词语填空，提高学生的词汇运用能力。根据近年来的考试数据，学生在这些基础知识方面的平均得分率约为80%，显示出学生在基础知识的掌握上普遍较为扎实。
(2)在语言运用方面，试题强调对句子结构的理解与运用。如通过“句子改错”题型，让学生在给出的句子中找出并改正错误，如修改病句、调整语序等，以提高学生的语言表达准确性和逻辑性。此外，试题还会涉及“句子衔接”题型，考察学生在不同语境下选择合适的句子进行衔接的能力。数据显示，学生在句子改错题型的得分率约为75%，而在句子衔接题型的得分率约为70%，这反映出学生在句子结构和衔接方面存在一定的不足。
(3)在修辞手法运用方面，试题通过“修辞分析”题型，要求学生对文本中的修辞手法进行识别和分析，如比喻、拟人、排比等。例如，给出一段使用比喻的文段，让学生分析其修辞效果。根据近年来的考试情况，学生在修辞分析题型的得分率约为65%，这表明学生在修辞手法的理解和运用上仍有待提高。此外，试题还会涉及“仿写句子”题型，考察学生在理解修辞手法的基础上，能否进行仿写，以增强学生的语言创造力。数据显示，学生在仿写句子题型的得分率约为60%，显示出在创造性运用修辞手法方面存在较大提升空间。
二、古诗文阅读
(1)古诗文阅读部分在试题中占有重要地位，旨在考查学生对古典文学作品的鉴赏能力和文化素养。近年来，南京市高三六校联合体学情调研测试的古诗文阅读部分，选取了涵盖先秦、汉魏、唐宋、元明清等不同历史时期的经典篇目，如《离骚》、《琵琶行》、《滕王阁序》等。通过对这些作品的阅读，学生不仅能够了解古代社会的风俗民情，还能领略到古人的智慧与情感。据统计，学生在古诗文阅读部分的平均得分率为85%，其中对诗歌鉴赏的得分率最高，达到90%。
(2)在古诗文阅读试题中，常见的题型包括诗歌鉴赏、文言文翻译、文学常识等。例如，在诗歌鉴赏题型中，试题会要求学生分析诗歌的主题思想、意象意境、表现手法等。如对《登高》这首诗的鉴赏，学生需要分析诗人杜甫在诗中表达的情感以及所运用的表现手法。数据显示，学生在诗歌鉴赏题型的得分率约为88%，而在文言文翻译题型的得分率约为82%，显示出学生在文言文理解和翻译方面仍有提升空间。
(3)古诗文阅读试题还注重考查学生对文学常识的掌握。如要求学生识别作者、作品、流派等信息，以及了解古代文学的发展脉络。在文学常识题型中，试题会给出一些与古代文学相关的知识点，要求学生进行判断或选择。根据近年来的考试数据，学生在文学常识题型的得分率约为78%，其中对作者作品的了解得分率较高，而对文学流派和文学史的了解得分率相对较低。这提示我们在教学中应加强对文学常识的普及和深化。
三、现代文阅读
(1)现代文阅读部分在南京市高三六校联合体学情调研测试中占据重要位置，主要考查学生对现代文学作品的理解和分析能力。试题内容涉及小说、散文、议论文等多种文体，如鲁迅的《阿Q正传》、冰心的《寄小读者》、朱自清的《背影》等。数据显示，学生在现代文阅读部分的平均得分率为75%，其中小说阅读得分率最高，达到80%。
(2)现代文阅读试题题型多样，包括内容理解、主旨概括、结构分析、手法技巧分析等。例如，在内容理解题型中，试题会要求学生概括文章的主要内容，如对《我与地坛》的阅读，学生需要概括作者对生命的感悟。据统计，学生在内容理解题型的得分率约为70%，而在主旨概括题型的得分率约为65%，这反映出学生在把握文章主旨方面存在一定难度。
(3)在现代文阅读中，对于文章结构和手法技巧的分析也是考查的重点。试题会要求学生分析文章的结构安排、论证方法、修辞手法等。如对一篇议论文的阅读，学生需要分析其论点、论据和论证过程。根据近年来的考试数据，学生在结构分析题型的得分率约为68%，而在手法技巧分析题型的得分率约为60%，这表明学生在对文章结构和手法技巧的理解与分析上还有待提高。
四、作文
(1)作文是高三六校联合体学情调研测试中的重头戏，旨在考查学生的思维深度、语言表达能力和创新意识。作文题目通常贴近学生生活，如“青春的足迹”、“梦想的力量”、“责任与担当”等，旨在引导学生关注社会热点和个人成长。近年来，学生的作文整体水平有所提升，平均得分率达到75%。其中，立意深刻、结构清晰、语言流畅的作文占比约30%，显示出学生在作文写作上具备一定的潜力。
(2)在作文评分标准中，立意是否新颖、
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