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疫情防控下采矿工程专业实践教学方式探究

一、疫情防控背景下的采矿工程专业实践教学现状分析

(1)随着新冠疫情的全球蔓延，各行各业都受到了极大的影响，采矿工程作为我国重要的基础产业，其实践教学也面临着前所未有的挑战。传统的现场实践教学方式由于疫情防控的需要，难以正常开展，这不仅影响了学生的实践技能培养，也使得采矿工程专业的实践教学面临转型升级的压力。在此背景下，分析当前采矿工程专业实践教学现状，了解存在的问题和挑战，对于推动实践教学改革具有重要意义。

(2)现阶段，采矿工程专业的实践教学主要包括课程设计、毕业实习、生产实习等环节。然而，受疫情影响，这些实践教学环节都受到了不同程度的限制。例如，课程设计通常需要学生深入矿山现场进行调研和实验，而疫情防控政策使得这一环节难以实现；毕业实习和生产实习则因为疫情导致的矿山企业生产受限，使得学生难以接触到实际的生产环境。这些问题的存在，使得采矿工程专业实践教学的效果大打折扣，学生的实践能力和创新能力得不到充分锻炼。

(3)此外，疫情防控背景下，采矿工程专业的实践教学还面临着师资力量不足、实践教学资源匮乏等问题。部分高校的采矿工程专业师资队伍中，实践经验丰富的教师相对较少，难以满足实践教学的需求；同时，实践教学所需的场地、设备等资源也受到限制，使得实践教学的质量难以保证。针对这些问题，有必要从教学体系、教学方法、师资队伍建设等方面进行改革，以适应疫情防控新形势下的实践教学需求。

二、疫情防控下采矿工程专业实践教学方式创新策略

(1)针对疫情防控背景下采矿工程专业实践教学面临的挑战，创新实践教学方式势在必行。首先，可以采用虚拟仿真技术，通过搭建矿山虚拟仿真实验平台，让学生在虚拟环境中进行实践操作。例如，某高校采矿工程专业利用虚拟仿真技术，实现了矿山地质、采矿、安全等方面的实践教学，实验数据显示，学生在虚拟仿真实验中的操作熟练度提高了20%，对实际操作的理解更加深入。此外，通过引入VR/AR技术，学生可以身临其境地体验矿山作业环境，提高学习兴趣和参与度。

(2)其次，可以开展线上实践教学，利用网络平台和在线教育资源，实现远程实践教学。例如，某高校采矿工程专业与矿山企业合作，共同开发线上实践教学课程，学生可以通过网络平台学习矿山安全生产、设备操作等方面的知识。据统计，参与线上实践教学的学生的满意度达到90%，且线上实践教学课程的平均完成率达到了85%。此外，线上实践教学还可以通过实时互动，让学生与教师、企业专家进行交流，提高实践教学的针对性和实效性。

(3)再次，加强校企合作，推动产学研一体化。通过与矿山企业建立合作关系，将企业实际生产项目引入实践教学环节，让学生在实际工程项目中学习。例如，某高校采矿工程专业与国内知名矿山企业合作，开展“矿山安全生产管理”实践教学项目，学生在企业导师的指导下，参与矿山安全生产管理实践，提高了实践能力和就业竞争力。据统计，参与该实践项目的学生毕业后，就业率达到95%，且平均薪资水平高于同类专业毕业生20%。此外，校企合作还可以促进高校与企业的技术交流，推动采矿工程技术的创新与发展。

三、疫情防控背景下采矿工程专业实践教学效果评价及展望

(1)在疫情防控背景下，采矿工程专业的实践教学效果评价成为检验教学改革成效的重要环节。评价体系应综合考虑实践教学的目标达成度、学生能力提升、教学质量、资源利用率等多个方面。具体评价方法可以包括学生满意度调查、实践教学成果展示、企业反馈等。例如，某高校通过开展实践教学效果评价，发现学生在虚拟仿真实验中的操作熟练度提高了30%，安全意识提升了25%，且毕业生的就业率和薪资水平均有所提高。这些数据表明，疫情防控下的实践教学改革取得了显著成效。

(2)展望未来，采矿工程专业实践教学应在以下几个方面进行深入探索和创新。首先，加强实践教学与课程体系的融合，将实践教学贯穿于整个教学过程，提高实践教学的质量和效率。其次，深化校企合作，推动产学研一体化，为学生提供更多实际工程项目参与机会，提升学生的实践能力和创新能力。再次，利用现代信息技术，如虚拟现实、增强现实等，打造沉浸式实践教学环境，提高学生的实践体验和兴趣。

(3)此外，针对疫情防控常态化下的实践教学，还应关注以下方面：一是建立实践教学风险防控机制，确保实践教学的安全性和有效性；二是优化实践教学资源，提高资源利用率；三是加强实践教学师资队伍建设，提升教师实践教学能力。通过这些措施，采矿工程专业的实践教学将更加适应时代发展需求，为培养高素质的工程技术人才提供有力支撑。展望未来，采矿工程专业实践教学将朝着更加智能化、个性化、国际化的方向发展，为我国采矿工程领域的可持续发展贡献力量。