学生综合素质检测明细.docx

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往年学生综合素质检测明细

B1、2

品行表现：主要是情境模拟，可以随时测试学生（课上、课间、上放学）

道德与法制：

1、检测内容

一、二年级道德与法制。（往年抽测人数：中心不少于15人，一般小学5—10人。具体情况看各校学生实际人数定。）

一年级检测内容：情景判断和情景问答；二年级情景问答和书面问卷。

2、查阅资料

一、二年级成长资料袋。

要求提供本校一二年级的全体学生的成长资料袋。

B3、4体育与健康：

小学三四年级：

必测：50米跑、1分钟仰卧起坐、坐位体前屈

选测：1分钟跳绳、队列队形：齐步走——立定——报数；球类：篮球行进间运球，足球脚内侧传接球

以上测试内容抽签选择3项进行测试

1、其中50米跑、1分钟仰卧起坐、坐位体前屈、1分钟跳绳以《国家学生体质健康标准》标准参照计分。

2、队列队形要求：学会简单的队列与队形动作（齐步走——立定——报数）能较准确地掌握动作方法和要求，提高动作的正确性。

3、篮球行进间运球要求：按拍球地后上部位，使球向前上方弹起，跑步步伐与球弹起节奏协调一致。

4、足球脚内侧传接球要求：脚踏在球側一脚处，摆腿，膝盖外传，脚尖微翘与地面平行用脚内侧击球的后中部。

小学五六年级：

必测：50米跑、1分钟跳绳、坐位体前屈

选测：50米×8往返跑、1分钟仰卧起坐、队列队形：齐步走——立定——报数——四面转法；球类：篮球双手胸前传接球，足球脚背正面传球；

以上测试内容抽签选择3项进行测试

1、其中50米跑、坐位体前屈、1分钟仰卧起坐、1分钟跳绳以《国家学生体质健康标准》标准参照计分。

2、队列队形要求：能较准确地掌握动作方法和要求，提高动作的正确性，四面转法能分清方向，动作要整齐。

3、篮球双手胸前传接球要求：翻腕、拨指传出球，两臂前伸迎接球，顺势接球向后。

4、足球脚背正面传球要求：脚踏在球側一脚处，大腿带动小腿积极前摆，脚面绷直，小腿发力，用脚背正面击球的后中部。

B5:心理健康：由体育测试人员负责，先找学生做心理健康测问卷，在用这部分学生测体育项目。

B7、8:

语文2018评分标准

（一）过程材料评分要求：（10分）

1.能结合本校实际情况制定切实可行的《小学语文阅读与写作衔接育人行动方案》和《小学英语读写育人工作的指导意见》，而且在学校给老师们量化考核的细则中能充分体现。（2分）

2.提供师生读书的书目。（1分）

3.有课外阅读备课，详实认真且真实已用，能服务于教学得2分，备课较简单的酌情扣分。

4.课程活动：学校开展丰富多彩的读书、写作活动，并能进行评选。过程材料详实，形式创新，既有老师的活动也有学生的活动。（按3、2、1计分）

5.学校有对学生的阅读量级、阅读内容等分项考核评价。（1分）

6.笔耕：学校的读书和笔耕活动常态化，学校能组织语文和英语教师能按时逐级足量上报优秀文章，教师读书笔记内容丰富。（1分）

（二）课文朗读评分标准：（8分）

1.正确（3分）:能用普通话正确朗读。不错音，不添字，不漏字，断句适当，标点符号停顿恰当，读出标点符号（“！”“？”）表达的语气。错一处减0.2分，扣完为止。（错处在打分表上用“﹒”标记）

2.流利（3分）:能够流利地朗读指定课文段落。唱读扣1分，拖音、回读、跳读、顿读、断断续续、语感不自然等，同样扣1分。（错处在打分表上用“○”标记）

3.有感情（2分）：能在理解课文的基础上，读出课文表达的意思和情感，声音、体态自然恰当。没有感情，声音体态不自然不恰当扣1分。（错处在打分表上用“△”标记）

(三）阅读与表达、听与说评分要求（7分）

1.了解学生课外阅读的情况，重在引导学生把握文章的主要内容，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受，受到优秀作品的感染和激励，可提示以下问题与学生交流：（题库）你读了哪些书？书中有哪些人物？你喜欢谁？为什么喜欢他？故事讲了什么内容？你觉得哪个地方写得最精彩？读后你有什么感受？你受到了什么教育？……

注：三四年级重内容。五年级重感受与教育。

2.听说综合语言运用能力评分依据：

A.（6-7）声音自然、语速适当、仪态大方。能听明白问题，用普通话交流，说话较完整。（三、四年级）表达清楚、条理、流畅，具有一定的对话意识，有较强的逻辑性。（五年级）

B.（4-5）较自然地与人交流，普通话一般，表达基本完整、条理。

C.（1-3）态度不自然，语言不规范，表达不清楚。

英语：

（一）监测目的：通过对学生的词汇、语音、歌谣、对话和绘本的监测，了解各年级学生英语学科基础知识掌握及其英语阅读与表达情况，从而正确评估学生的英语学业水平和学习素养，为学校提供评价依据引导我们一起思考并改进教育教学方式，促进孩子更加健康、自主、全面、个性的发展。