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师范生优秀实习生自我鉴定范文(2)

一、个人基本信息与实习背景

(1)本人，性别女，汉族，1999年12月出生，中共党员，本科毕业于XX师范大学汉语言文学专业。在校期间，我始终保持积极进取的态度，认真学习专业知识，努力提高自己的综合素质。通过系统的学习，我不仅掌握了扎实的汉语言文学基础，还通过了英语六级考试，具备良好的英语听说读写能力。在实习前，我曾担任校学生会副主席，组织策划了多次校园文化活动，锻炼了我的组织协调能力和团队协作精神。

(2)实习期间，我选择了我家乡的一所小学作为实习单位，这里的教育环境和师资力量都给我留下了深刻的印象。在实习的第一周，我通过学校安排的岗前培训，系统地了解了小学教育的基本规律和教学方法。在接下来的实习过程中，我积极参与到各个年级的课堂教学中，共承担了语文、英语两门课程的教学任务。在课堂上，我运用多种教学手段，如多媒体教学、小组合作等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。据统计，我所任教的两个班级，在学期末的语文、英语成绩分别提升了10%和8%。

(3)为了更好地融入实习单位，我还主动参加学校的教师培训和教研活动，向有经验的教师请教教学方法。在实习过程中，我深刻体会到，作为一名师范生，不仅要具备扎实的专业知识，还要关注学生的个体差异，因材施教。为此，我针对不同学生的学习特点，制定了个性化的教学方案。例如，对于学习基础较差的学生，我采取了分层教学的方法，通过设计不同难度的练习题，帮助他们逐步提高学习成绩。在实习的最后一个学期，我所任教的班级在区级语文、英语比赛中均取得了优异成绩，这让我深感欣慰，也坚定了我成为一名优秀教师的信念。

二、实习过程中的教学实践与成果

(1)在实习期间，我负责教授三年级学生的语文课程。为了提高学生的阅读兴趣，我引入了绘本教学，通过《夏洛的网》等经典绘本，引导学生深入理解故事情节，培养学生的阅读理解能力。经过一段时间的实践，学生的阅读理解成绩平均提高了15分，其中阅读理解能力较弱的学生提高了20分。

(2)在英语教学方面，我采用了游戏化教学策略，设计了一系列互动游戏，如“单词接龙”、“角色扮演”等，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。通过这种方式，学生的英语口语表达能力得到了显著提升。在学期末的英语口语测试中，我所教班级的平均分从70分提升至85分，进步幅度达到了20%。

(3)在数学教学中，我针对学生的不同学习需求，采用了分层教学的方法。对于基础较好的学生，我提供了拓展练习，帮助他们提前接触高年级的知识；对于基础较弱的学生，我耐心辅导，确保他们能够跟上教学进度。在实习结束时的数学测试中，我所教班级的平均分从60分提升至75分，整体成绩提高了25%。

三、专业素养与职业能力的提升

(1)在实习过程中，我深入理解并实践了教师职业的专业素养要求。通过参与备课、上课、批改作业等环节，我对教材内容有了更深刻的把握，同时，也学会了如何根据学生的实际情况调整教学策略。例如，针对学生个体差异，我设计了个性化的教学方案，有效提高了学生的学习兴趣和效果。

(2)在职业能力方面，我注重提升自己的课堂管理能力和应急处理能力。在实习初期，我曾遇到学生课堂纪律问题，通过学习和实践，我学会了运用非言语沟通技巧和适当的课堂纪律管理措施，有效维护了课堂秩序。此外，在面对突发情况时，如学生突发疾病，我能够迅速作出反应，采取正确措施，确保学生的安全。

(3)实习期间，我还积极参加学校的教师培训和教研活动，通过与其他教师交流，我学会了如何运用现代教育技术辅助教学，提高了自己的信息技术素养。同时，通过参与班级管理、家校沟通等工作，我提升了与家长、同事的沟通协作能力，为将来成为一名合格的人民教师打下了坚实基础。

四、实习期间的团队协作与沟通能力

(1)在实习期间，我深刻体会到了团队协作的重要性。在备课过程中，我与同事们共同讨论教学方案，分享教学心得，通过集思广益，形成了更加完善的教学设计。例如，在一次集体备课中，我们针对一节作文课进行了多次讨论，最终制定了一套符合学生实际情况的教学计划，显著提高了作文教学质量。

(2)在与同事的日常沟通中，我学会了倾听和尊重他人的意见。在讨论教学难题时，我不仅表达自己的观点，还认真听取他人的建议，共同寻找解决问题的方法。这种良好的沟通习惯使得我们团队在解决问题时更加高效，也促进了彼此之间的友谊。

(3)在实习期间，我还积极参与学校组织的各类活动，如家长会、学校运动会等，通过与家长、学生的互动，我提升了人际交往能力和沟通技巧。在组织一次家长会时，我负责与家长沟通学生的学习情况，通过耐心倾听和有效沟通，我成功地传达了学生的进步和需要改进的地方，得到了家长的一致好评。这些经历让我更加自信地面对未来的教育工作。