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小学生活饮用水卫生管理制度范文(三)

一、总则

（1）为保障小学生身体健康，预防疾病传播，确保饮用水安全，根据《中华人民共和国传染病防治法》、《学校卫生工作条例》等相关法律法规，结合我国实际情况，特制定本制度。本制度适用于我国所有小学，旨在建立和完善小学生活饮用水卫生管理机制，提高饮用水卫生质量。

（2）小学生是国家的未来，他们的身体健康直接关系到国家的发展。近年来，我国小学生生活饮用水安全问题逐渐引起广泛关注。据相关数据显示，我国小学生生活饮用水卫生问题主要集中在水源污染、水质不达标、设施设备不完善等方面。为了确保小学生饮用水安全，本制度规定了以下管理要求：一是加强饮用水源保护，防止水源污染；二是提高水质检测频率，确保水质达标；三是完善设施设备，保障饮用水安全。

（3）本制度明确了各级学校在饮用水卫生管理中的责任。学校应建立健全饮用水卫生管理制度，明确责任分工，加强宣传教育，提高师生饮用水卫生意识。同时，学校应定期开展饮用水卫生检查，发现问题及时整改。此外，本制度还规定了饮用水卫生管理经费保障措施，确保饮用水卫生管理工作顺利开展。通过实施本制度，力争在五年内，我国小学生生活饮用水卫生质量得到显著提高，有效降低因饮用水卫生问题导致的疾病发生率。

二、饮用水源管理

（1）饮用水源管理是确保小学生饮用水安全的基础。根据《中华人民共和国水污染防治法》和《饮用水水源保护区划分技术规范》等相关法规，学校应设立专门的饮用水源保护区，确保水源不受污染。保护区内的水源应定期进行水质监测，确保水质符合国家生活饮用水卫生标准。据国家卫生健康委员会数据显示，我国已设立饮用水源保护区近4万个，覆盖了全国80%以上的学校。

（2）为防止水源污染，学校应严格执行水源保护措施。例如，某小学在水源保护区周边设置了警示标志，并建立了巡查制度，定期对保护区进行巡查，确保没有违法排放污染物的情况发生。此外，学校还与当地环保部门合作，共同开展水源保护宣传教育活动，提高周边居民环保意识。通过这些措施，该小学的水源水质得到了有效保障，水质检测结果显示，该水源的水质合格率达到了99.5%。

（3）在饮用水源管理中，学校还需关注水源的可持续性。例如，某地小学在水源地附近实施生态修复工程，通过种植植被、建设湿地等方式，改善水源地生态环境，提高水源的自净能力。据调查，该工程实施后，水源地水质明显改善，水源地周边生态环境得到有效恢复。这一案例表明，通过科学管理和生态修复，可以有效提高饮用水源的水质，保障小学生饮用水安全。同时，学校还应加强与当地水利、环保等部门的沟通协作，共同维护水源地生态环境，确保饮用水源的长远安全。

三、饮用水质量检测与监控

（1）饮用水质量检测与监控是保障小学生健康的重要环节。根据《学校卫生工作条例》规定，学校应定期对饮用水进行检测，确保水质符合国家标准。目前，我国已有超过90%的小学建立了饮用水质量检测制度，每年检测次数不少于4次。例如，某小学配备了专业的检测设备和人员，对饮用水进行实时监控，确保水质安全。

（2）在饮用水质量检测中，学校通常会检测水中微生物指标、重金属含量、有机污染物等关键指标。例如，某地区一所小学在2019年对饮用水进行了全面检测，结果显示，该校饮用水中微生物指标合格率达到了99.8%，重金属含量和有机污染物含量均低于国家标准限值。

（3）为了提高饮用水质量检测的准确性和效率，学校可以采用现代化的检测技术。例如，某小学引入了快速检测设备，实现了对饮用水中主要污染物的快速筛查。该设备操作简便，检测时间缩短至30分钟，大大提高了检测效率。通过这些技术的应用，学校能够及时发现并处理饮用水质量问题，确保小学生饮用的每一滴水都是安全的。