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眼视光技术专业人才培养方案(新)

一、培养目标与规格

(1)本专业旨在培养具备扎实眼视光技术理论基础，熟练掌握眼视光技术专业知识和技能，能够在眼科医院、眼镜店、视力保健机构等从事眼科疾病诊疗、眼镜验光配镜、视觉康复等工作的高素质应用型人才。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家眼健康规划（2015-2020年）》，本专业毕业生应具备以下规格：掌握眼科学、视光学、光学工程等学科的基本理论和知识；具备眼科疾病的诊断、治疗和康复能力；熟悉眼镜验光、配镜和视力保健的专业技能；具备良好的职业道德和社会责任感；具备较强的创新意识和实践能力。

(2)本专业培养的毕业生应具备以下能力：能够运用现代眼视光技术手段进行眼科疾病的诊断和治疗；能够独立进行眼镜验光、配镜和视力保健；能够进行视觉康复训练和指导；能够进行眼视光相关产品的研发和应用；能够参与眼视光技术标准的制定和推广。根据教育部对眼视光技术专业人才培养的要求，本专业毕业生应具备以下基本素质：具备良好的科学素养和人文素养；具备较强的学习能力和创新精神；具备良好的沟通能力和团队合作精神；具备一定的国际视野和跨文化交流能力。

(3)结合我国眼视光行业的实际需求，本专业将培养目标定位为：到2025年，培养出一批适应眼视光行业发展需要的，具有较高综合素质的专业人才。具体而言，本专业毕业生就业率应达到95%以上，其中在眼科医院、眼镜店、视力保健机构等就业的毕业生比例应达到80%以上。同时，本专业毕业生在专业领域内应具备一定的学术研究能力，能够在国内外期刊上发表学术论文，或在眼视光技术领域内取得专利成果。为此，本专业将加大实践教学力度，提高学生的动手能力和创新能力，为学生提供更多实践机会。

二、培养要求与课程设置

(1)本专业培养要求学生系统学习眼视光技术相关的基础理论知识和专业知识，课程设置包括公共基础课程、专业基础课程和专业核心课程。公共基础课程包括高等数学、大学英语、计算机应用基础等，占比约30%；专业基础课程包括解剖生理学、生理学、生物化学、眼科学基础、视光学基础等，占比约40%；专业核心课程包括眼科诊断学、眼镜验光技术、眼镜配镜技术、视觉康复技术、眼视光工程等，占比约30%。以眼镜验光技术课程为例，学生需完成80小时的课堂教学，并通过实验、实习等方式进行实践操作，确保学生能够熟练掌握眼镜验光的基本技能。

(2)在课程设置中，注重理论与实践相结合，强化实践教学环节。例如，眼镜配镜技术课程通过模拟眼镜店环境，让学生在实际操作中掌握配镜流程。根据调查，学生在课程结束后，眼镜配镜操作的准确率达到了90%以上。此外，本专业还与多家眼科医院和眼镜店建立合作关系，为学生提供实习机会。通过实习，学生能够将所学知识应用于实际工作中，提高就业竞争力。

(3)为了满足学生个性化发展需求，本专业开设了选修课程，如光学设计、视觉心理学、眼视光工程导论等。这些课程旨在拓宽学生的知识面，提升学生的综合素质。例如，在光学设计课程中，学生需设计并制作出满足特定要求的眼镜镜片，这一过程中不仅锻炼了学生的创新能力，还提升了他们的团队协作能力。据统计，本专业学生在完成选修课程后，对所学专业知识的综合运用能力提高了25%，为未来职业发展奠定了坚实基础。

三、实践教学环节

(1)实践教学环节是眼视光技术专业人才培养的关键，本专业设有校内实验中心和校外实践教学基地。校内实验中心配备了先进的视光学检测设备、眼科手术模拟器等，为学生提供真实操作环境。例如，在眼镜验光技术实验中，学生能够使用先进的验光仪进行实际操作，提高验光准确率。

(2)校外实践教学基地包括多家眼科医院、眼镜店和视力保健机构，为学生提供实习机会。在校外实习期间，学生能够参与眼科疾病的诊断和治疗，进行眼镜验光、配镜和视力康复等工作。据反馈，学生在实习过程中，实际操作技能得到了显著提升，就业竞争力增强。

(3)本专业还定期组织学生参加各类眼视光技术竞赛，如全国眼视光技术技能大赛等。通过竞赛，学生不仅能够检验自己的专业技能，还能学习到其他优秀学生的经验，激发学习热情。近年来，本专业学生在各类竞赛中屡获佳绩，充分展示了实践教学的成果。

四、师资队伍与教学资源

(1)眼视光技术专业拥有一支结构合理、素质优良、教学经验丰富的师资队伍。现有教师50人，其中教授10人，副教授15人，讲师25人。所有教师均具备博士学位或副高以上职称，90%的教师具有临床实践经验。在师资队伍中，有国家级教学名师1名，省级教学名师2名，校级教学名师5名。例如，王教授作为国家级教学名师，其主持的《眼视光技术》课程被认定为国家级精品课程，对提高人才培养质量起到了重要作用。

(2)学校重视教学资源的建设，投入大量资金用于购置教学设备和图书资料。目前，眼视光