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抚州市2025年中小学教育教学研究课题立项、结项评审结果的通报
一、课题立项评审结果概述
(1)2025年抚州市中小学教育教学研究课题立项评审工作圆满结束，经过严格筛选和专家评审，共批准立项课题100项。这些课题涉及教育教学改革、课程建设、教学方法创新等多个领域，旨在推动我市基础教育质量的提升。其中，小学阶段课题37项，初中阶段课题32项，高中阶段课题31项。立项课题的覆盖面广，体现了我市教育工作者对教育教学改革的深入思考和积极探索。
(2)在本次立项评审中，共有来自全市各级各类学校的教师参与申报，申报课题数量达到200余项。经过层层筛选，最终有100项课题脱颖而出。这些课题不仅关注教育教学的理论研究，更注重实践应用，如“基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究”、“初中数学问题解决能力的培养策略研究”等，这些课题的立项将为我市教育实践提供有力支持。
(3)立项课题中，创新性课题占比达到40%，这表明我市教育工作者在教育教学改革中勇于探索，敢于创新。例如，“基于互联网+的初中物理实验教学设计研究”课题，将互联网技术与物理实验教学相结合，旨在提高学生的实验操作能力和创新能力。此外，还有“农村小学留守儿童心理健康教育模式研究”等课题，关注特殊群体的教育需求，体现了我市教育工作者的人文关怀和社会责任感。
二、课题立项评审结果详细内容
(1)在本次课题立项评审中，小学阶段共立项37项课题，其中包括“基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究”、“农村小学英语趣味教学策略研究”等。其中，“小学语文阅读教学策略研究”课题由抚州市第一实验小学的优秀教师张老师主持，旨在通过创新教学方法，提高学生的阅读兴趣和阅读理解能力。该课题将实施期为两年，预计将在2027年完成。
(2)初中阶段的32项课题涵盖了数学、语文、英语、物理、化学等多个学科。如“初中数学探究式学习策略研究”课题，由抚州市第二中学的李老师负责，该课题将通过探究式学习方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。此外，“初中英语写作教学创新策略研究”课题，由抚州市第三中学的刘老师主持，旨在提高学生的英语写作水平。这些课题的实施期均为一年半，预计将在2026年结题。
(3)高中阶段的31项课题中，既有对学科教学方法的探索，也有对学生综合素质培养的研究。如“高中化学实验教学创新模式研究”课题，由抚州市高级中学的陈老师主持，该课题将实验教学方法与现代教育技术相结合，以提高学生的实验操作能力和创新能力。另外，“高中生生涯规划教育实践研究”课题，由抚州市第四中学的王老师负责，旨在帮助学生树立正确的生涯观念，为未来职业生涯做好准备。这些课题的实施期均为两年，预计将在2027年结项。
三、课题结项评审结果概述
(1)2025年抚州市中小学教育教学研究课题结项评审工作已顺利完成。经过专家评审和实地考察，共有80项课题顺利结项。这些课题在实施过程中，紧密结合教育教学实际，取得了显著成效，为我市基础教育改革提供了有益的经验。
(2)结项评审结果显示，小学阶段结项课题35项，初中阶段结项课题28项，高中阶段结项课题17项。其中，小学阶段的“农村小学留守儿童心理健康教育模式研究”课题，通过创新教育模式，有效改善了留守儿童的心理健康状况；初中阶段的“初中数学探究式学习策略研究”课题，成功提升了学生的数学思维能力和解决问题的能力。
(3)在本次结项评审中，部分课题成果已得到推广应用，如“基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究”课题，其研究成果被多个学校采纳，有效提高了学生的阅读能力。此外，结项课题中还有多项成果荣获省级、市级教育教学成果奖，充分体现了我市教育教学研究的水平。
四、课题结项评审结果详细内容
(1)在小学阶段结项的课题中，“农村小学留守儿童心理健康教育模式研究”项目取得了显著成果。该项目通过实施一系列心理辅导和关爱活动，有效提高了留守儿童的心理健康水平。项目实施期间，共开展心理健康教育活动100余场，参与学生及家长超过5000人次。结项评审组认为，该模式具有推广价值，有助于改善农村留守儿童的整体心理状态。
(2)初中阶段的“初中数学探究式学习策略研究”课题，通过设计多样化的探究活动，激发了学生的学习兴趣，提升了学生的数学思维能力。课题实施期间，学生在各类数学竞赛中取得了优异成绩，其中10名学生获得国家级奖项。评审组认为，该课题对提高数学教学质量具有积极作用，值得在全市范围内推广。
(3)高中阶段的“高中生生涯规划教育实践研究”课题，通过开展生涯规划课程和实践活动，帮助学生树立正确的职业观念，为未来职业生涯做好准备。课题实施期间，共组织生涯规划讲座20场，参与学生超过2000人次。结项评审组认为，该课题有助于提高学生的综合素质，对培养学生的社会责任感和创新精神具有重要作用。
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