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抚州市2025年中小学教育教学研究课题立项、结项评审结果的通报.docxVIP

抚州市2025年中小学教育教学研究课题立项、结项评审结果的通报.docx

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抚州市2025年中小学教育教学研究课题立项、结项评审结果的通报

一、课题立项评审结果概述

(1)2025年抚州市中小学教育教学研究课题立项评审工作圆满结束,经过严格筛选和专家评审,共批准立项课题100项。这些课题涉及教育教学改革、课程建设、教学方法创新等多个领域,旨在推动我市基础教育质量的提升。其中,小学阶段课题37项,初中阶段课题32项,高中阶段课题31项。立项课题的覆盖面广,体现了我市教育工作者对教育教学改革的深入思考和积极探索。

(2)在本次立项评审中,共有来自全市各级各类学校的教师参与申报,申报课题数量达到200余项。经过层层筛选,最终有100项课题脱颖而出。这些课题不仅关注教育教学的理论研究,更注重实践应用,如“基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究”、“初中数学问题解决能力的培养策略研究”等,这些课题的立项将为我市教育实践提供有力支持。

(3)立项课题中,创新性课题占比达到40%,这表明我市教育工作者在教育教学改革中勇于探索,敢于创新。例如,“基于互联网+的初中物理实验教学设计研究”课题,将互联网技术与物理实验教学相结合,旨在提高学生的实验操作能力和创新能力。此外,还有“农村小学留守儿童心理健康教育模式研究”等课题,关注特殊群体的教育需求,体现了我市教育工作者的人文关怀和社会责任感。

二、课题立项评审结果详细内容

(1)在本次课题立项评审中,小学阶段共立项37项课题,其中包括“基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究”、“农村小学英语趣味教学策略研究”等。其中,“小学语文阅读教学策略研究”课题由抚州市第一实验小学的优秀教师张老师主持,旨在通过创新教学方法,提高学生的阅读兴趣和阅读理解能力。该课题将实施期为两年,预计将在2027年完成。

(2)初中阶段的32项课题涵盖了数学、语文、英语、物理、化学等多个学科。如“初中数学探究式学习策略研究”课题,由抚州市第二中学的李老师负责,该课题将通过探究式学习方法,培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。此外,“初中英语写作教学创新策略研究”课题,由抚州市第三中学的刘老师主持,旨在提高学生的英语写作水平。这些课题的实施期均为一年半,预计将在2026年结题。

(3)高中阶段的31项课题中,既有对学科教学方法的探索,也有对学生综合素质培养的研究。如“高中化学实验教学创新模式研究”课题,由抚州市高级中学的陈老师主持,该课题将实验教学方法与现代教育技术相结合,以提高学生的实验操作能力和创新能力。另外,“高中生生涯规划教育实践研究”课题,由抚州市第四中学的王老师负责,旨在帮助学生树立正确的生涯观念,为未来职业生涯做好准备。这些课题的实施期均为两年,预计将在2027年结项。

三、课题结项评审结果概述

(1)2025年抚州市中小学教育教学研究课题结项评审工作已顺利完成。经过专家评审和实地考察,共有80项课题顺利结项。这些课题在实施过程中,紧密结合教育教学实际,取得了显著成效,为我市基础教育改革提供了有益的经验。

(2)结项评审结果显示,小学阶段结项课题35项,初中阶段结项课题28项,高中阶段结项课题17项。其中,小学阶段的“农村小学留守儿童心理健康教育模式研究”课题,通过创新教育模式,有效改善了留守儿童的心理健康状况;初中阶段的“初中数学探究式学习策略研究”课题,成功提升了学生的数学思维能力和解决问题的能力。

(3)在本次结项评审中,部分课题成果已得到推广应用,如“基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究”课题,其研究成果被多个学校采纳,有效提高了学生的阅读能力。此外,结项课题中还有多项成果荣获省级、市级教育教学成果奖,充分体现了我市教育教学研究的水平。

四、课题结项评审结果详细内容

(1)在小学阶段结项的课题中,“农村小学留守儿童心理健康教育模式研究”项目取得了显著成果。该项目通过实施一系列心理辅导和关爱活动,有效提高了留守儿童的心理健康水平。项目实施期间,共开展心理健康教育活动100余场,参与学生及家长超过5000人次。结项评审组认为,该模式具有推广价值,有助于改善农村留守儿童的整体心理状态。

(2)初中阶段的“初中数学探究式学习策略研究”课题,通过设计多样化的探究活动,激发了学生的学习兴趣,提升了学生的数学思维能力。课题实施期间,学生在各类数学竞赛中取得了优异成绩,其中10名学生获得国家级奖项。评审组认为,该课题对提高数学教学质量具有积极作用,值得在全市范围内推广。

(3)高中阶段的“高中生生涯规划教育实践研究”课题,通过开展生涯规划课程和实践活动,帮助学生树立正确的职业观念,为未来职业生涯做好准备。课题实施期间,共组织生涯规划讲座20场,参与学生超过2000人次。结项评审组认为,该课题有助于提高学生的综合素质,对培养学生的社会责任感和创新精神具有重要作用。

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