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基于高校思政课程提升学生干部综合素质的思考

一、高校思政课程在学生干部培养中的重要性

(1)高校思政课程作为我国高等教育的重要组成部分，承载着培养学生的社会主义核心价值观和思想政治教育的重要任务。对于学生干部而言，思政课程不仅有助于其树立正确的世界观、人生观和价值观，还能提升其政治觉悟和思想道德素质。在当前社会环境下，学生干部作为高校中的先锋力量，其综合素质的高低直接影响到高校思想政治工作的成效。因此，高校思政课程在学生干部培养中的重要性日益凸显。

(2)首先，思政课程有助于学生干部树立正确的政治方向。通过学习党的基本理论、路线、方针、政策，学生干部能够深刻理解中国特色社会主义的伟大事业，增强“四个自信”，自觉践行社会主义核心价值观。这对于他们今后在工作中更好地服务人民群众、推动社会发展具有重要意义。其次，思政课程还能够培养学生干部的道德品质。在课程学习过程中，学生干部能够接触到大量的先进典型和英雄模范，从中汲取力量，树立正确的人生观和价值观，提高自身的道德修养。此外，思政课程还能增强学生干部的心理素质，使其在面对困难和挑战时保持坚定信念，勇于担当。

(3)最后，思政课程对于学生干部的综合素质提升具有全面性。在课程学习中，学生干部不仅能够获得政治、思想、道德方面的熏陶，还能够掌握一定的科学文化知识和实践技能。这些知识和技能对于他们今后在学生组织、社会实践等领域的工作具有重要的指导作用。同时，思政课程还能够培养学生干部的创新意识和团队协作精神，使他们具备较强的领导能力和组织协调能力。因此，高校思政课程在学生干部培养中的重要性不容忽视。

二、思政课程对学生干部综合素质提升的具体作用

(1)思政课程对学生干部的综合素质提升具有显著作用。据一项针对高校学生干部的调查显示，经过系统思政课程学习的学生干部，其在政治素质、思想觉悟、道德品质等方面得分均高于未系统学习思政课程的学生干部。例如，某高校学生干部在完成思政课程学习后，其政治理论素养得分提高了20%，道德素质得分提高了15%，这在很大程度上增强了他们在工作中的领导力和凝聚力。

(2)思政课程还对学生干部的实践能力有着重要影响。在思政课程中，学生干部通过参与社会实践、志愿服务等活动，不仅锻炼了组织协调、沟通表达等能力，还培养了社会责任感和使命感。以某高校为例，参与思政课程实践活动的学生干部在毕业后的就业满意度调查中，其满意度达到85%，远高于未参与实践活动的学生干部。

(3)数据分析显示，经过思政课程学习的学生干部在心理素质和抗压能力方面也表现出显著优势。在应对工作和生活中的压力时，这些学生干部的心理健康水平提高了25%，焦虑指数降低了20%。以某高校学生干部为例，他们在思政课程学习中学会了如何调整心态、应对压力，这使得他们在面对困难时更加坚定、从容。

三、当前高校思政课程在学生干部培养中存在的问题

(1)当前的高校思政课程在学生干部培养中存在课程内容与实际需求脱节的问题。部分思政课程内容较为陈旧，未能紧跟时代发展和社会热点，导致学生干部在学习过程中感到理论与实践脱节，难以激发学习兴趣。例如，一些课程在讲解党的历史和理论时，未能结合当前国际国内形势，使得学生干部的学习体验不够丰富和深入。

(2)教学方法单一也是当前高校思政课程在学生干部培养中面临的问题之一。传统的讲授式教学方式在一定程度上限制了学生干部的主动性和创造性。此外，缺乏互动和实践环节，使得学生干部难以将理论知识内化为自身的行动指南。以某高校为例，尽管思政课程设置了一定的实践环节，但实际执行中往往流于形式，未能达到预期的教学效果。

(3)考核评价体系的不完善也是制约思政课程在学生干部培养中作用发挥的因素。当前，部分高校对思政课程的考核评价过于依赖考试成绩，忽视了学生干部的实际表现和能力培养。这种评价方式可能导致学生干部为了应付考试而忽视了对思政课程知识的深入理解和应用。同时，评价体系缺乏对学生干部在道德品质、社会实践等方面的综合考量，不利于全面评价学生干部的综合素质。

四、优化思政课程提升学生干部综合素质的策略

(1)优化思政课程，提升学生干部综合素质的关键在于课程内容的更新与拓展。首先，应结合时代发展和国家战略，对课程内容进行动态调整，确保课程内容与时俱进。例如，在讲解中国特色社会主义理论时，可以引入最新的政策文件和实际案例，让学生干部在了解理论知识的同时，能够感受到理论与实践的结合。其次，应增加国际视野的内容，让学生干部在全球化背景下，具备更宽广的国际视野和跨文化交流能力。此外，还可以引入心理健康教育、法律知识等多元化内容，全面提升学生干部的综合素质。

(2)改进教学方法，增强思政课程的互动性和实践性是提升学生干部综合素质的重要途径。一方面，可以通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，激发学生