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18.1.1平行四边形的性质人教版八年级下册
第一部分教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1.理解平行四边形的定义及有关概念.2.探究并掌握平行四边形的对边相等、对角相等的性质,利用平行四边形的性质进行简单的计算和证明.3.了解平行线间距离的概念.1.经历利用平行四边形描述、观察世界的过程,发展学生的形象思维和抽象思维.2.在进行性质探索的活动过程中,发展学生的探究能力.3.在性质应用的过程中,提高学生运用数学知识解决实际问题的能力,培养学生的推理能力和逻辑思维能力.在性质应用过程中培养独立思考的习惯,让学生在观察、合作、讨论、交流中感受数学的实际应用价值,同时培养学生善于发现、积极思考、合作学习的学习态度.目录隐藏形成概念探究一探究二解决问题收获感悟课后作业
教学重难点平行四边形边、角的性质探索和证明.如何添加辅助线将平行四边形问题转化成三角形问题解决的思想方法.重点难点第二部分目录隐藏形成概念探究一探究二解决问题收获感悟课后作业
第三部分教师准备教学中出示的教学插图和例题的投影图片.方格纸,量角器,刻度尺.学生准备教学准备目录隐藏形成概念探究一探究二解决问题收获感悟课后作业
第四部分教学过程形成概念12探究一3456探究二解决问题收获感悟课后作业目录隐藏形成概念探究一探究二解决问题收获感悟课后作业
来源生活观察下图,平行四边形在生活中无处不在.小区的伸缩门庭院的竹篱笆载重汽车的防护栏你还能举出其他的例子吗?目录隐藏形成概念探究一探究二解决问题收获感悟课后作业
形成概念观看视频,了解下平行四边形吧目录隐藏形成概念探究一探究二解决问题收获感悟课后作业
形成概念你们还记得我们以前对平行四边形的定义吗?两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形.ABCD∵四边形ABCD是平行四边形∴AB//CD,AD//BC∵AB//CD,AD//BC∴四边形ABCD是平行四边形定义表示语言表述ABCD目录隐藏形成概念探究一探究二解决问题收获感悟课后作业注意顺序
活动探究根据定义画一个平行四边形,观察它,除了“两组对边分别平行”外,它的边之间还有什么关系?它的角之间有什么关系?ABCD猜想验证证明对边相等对角相等∵四边形ABCD是平行四边形∴AB//DC,AD//BC∴∠ABD=∠CDB,∠ADB=∠CBD∵DB=BD∴△ABD≌△CDB∴AB=CD,AD=BC,∠A=∠C,∠CBD+∠ABD=∠ADB+∠CDB即∠ADC=∠ABC数学思想:1.“猜想—验证—证明”的科学研究方法.2.转化思想(四边形的问题转化为三角形问题).目录隐藏形成概念探究一探究二解决问题收获感悟课后作业
活动探究ABCD结论语言表述性质定理:平行四边形的对边相等,平行四边形的对角相等.∵四边形ABCD是平行四边形∴AB=CD,AD=BC;∠A=∠C,∠B=∠D目录隐藏形成概念探究一探究二解决问题收获感悟课后作业
活动探究二证明:∵DE⊥AB,BF⊥CD∴∠AED=∠CFB=90°∵四边形ABCD为平行四边形∴AD=BC,∠A=∠C在△ADE和△CBF中∠AED=∠CFB,∠A=∠C,AD=BC∴△ADE≌△CBF(AAS)∴AE=CF如图,ABCD中,DE⊥AB,BF⊥CD,垂足分别为E,F.求证:AE=CF.ABCDEF目录隐藏形成概念探究一探究二解决问题收获感悟课后作业
P若m//n,DE、FB、PQ垂直于n,交n于E、B、Q,交m于D、F、P.ABCDEF点到直线的距离mnQ易得DE=FB=PQ两条平行线间的距离相等两条平行线间的距离:两条平行线中,一条直线上任意一点到另一条直线的距离。目录隐藏形成概念探究一探究二解决问题收获感悟课后作业活动探究二
解决问题第回合①目录隐藏形成概念探究一探究二解决问题收获感悟课后作业
第回合②如图,在□ABCD中.(1)若∠A=130°,则∠B=______,∠C=______,∠D=______.(2)若AB=3,BC=5,则它的周长=______.(3)若∠A+∠C=200°,则∠A=_____,∠B=______.ABCD50°130°50°16100°80°目录隐藏形成概念探究一探究二解决问题收获感悟课后作业
第回合③如图,剪两张对边平行的纸条,随意交又叠放在一起,重合的部分构成了一个四边形,转动其中一张
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