人教版《马说》课件.ppt

**********************人教版《马说》PPT课件人教版语文教材中经典课文之一。本文以“马”为喻，借“马”说“人”。《马说》简介11.韩愈，字退之，唐代文学家，世称“韩昌黎”，是唐代古文运动的倡导者，被尊为“唐宋八大家”之首。22.生平韩愈出生于768年，卒于824年，字退之，晚年自号昌黎先生，祖籍昌黎（今河北昌黎）。33.作品韩愈的诗歌、散文、骈文都有很高的成就，其散文尤为突出，代表作有《师说》、《马说》、《祭鳄鱼文》等。44.影响韩愈对后世文学影响深远，对唐代古文运动的贡献尤为突出，被誉为“文起八代之衰”。《马说》创作背景韩愈韩愈，唐代文学家，曾任监察御史，后因谏迎佛骨，被贬为潮州刺史。这期间，他忧国忧民，饱受政治打压。时代背景唐朝中期，藩镇割据，政治腐败，人才凋零。当时的社会风气，以功利为主，世俗之风盛行。《马说》文章主旨千里马被埋没文章以千里马被埋没，伯乐不识为主旨，表达了对人才被埋没的愤懑和对统治者识才用才的呼吁。批判封建制度文章批判了封建制度下，统治者不识人才，不能充分发挥人才的作用，导致人才被埋没，国家衰败。《马说》赏析《马说》语言简洁生动，富有哲理。文章运用比喻、象征、对比等手法，将抽象的哲理具体化，使文章更具感染力。文章揭示了人才被埋没的社会现实，体现了对理想的追求和对现实的批判。马的外形特征千里马的特点是“日行千里”。千里马的体形高大健壮，四肢修长，肌肉发达，奔跑速度极快。它拥有强健的筋骨，能够承受长途跋涉的压力。雄壮的体魄，是它日行千里的保证。马的行为特点奔驰如风骏马奔腾，势不可挡，展现出强大的力量和速度。嘶鸣高亢马的嘶鸣声清脆响亮，传达着喜怒哀乐，表达着内心的情感。跃马飞腾马能够轻松越过障碍，展现出敏捷的身手和强大的爆发力。饮水清澈马的饮水方式优雅，展现出高贵的姿态。马的品质比喻千里马用千里马比喻有才能的人，表达了对有才之士的赞赏和希望他们能得到重用。伯乐用伯乐比喻识才之人，表达了对那些能够识别人才并给予重用的人的敬佩。宝马用宝马比喻有才之士，表达了对有才能的人的期待和希望他们能够得到施展才华的机会。马的品格赞颂千里马千里马是神骏的象征，代表着高尚的品格和卓越的能力。千里马的价值在于能够“日行千里”，寓意着勇往直前、不断进取的精神。伯乐相马伯乐是知马之才，懂得识别人才的重要性，体现出对人才的珍惜和尊重。伯乐相马，也象征着社会需要懂得赏识人才。马之精神《马说》不仅赞颂了千里马的品格，更寄托了对人才的渴望和对社会的期盼，呼吁社会重视人才，让千里马能够充分发挥才能。文章语言简练生动语言简洁明了，没有多余的修饰，却能准确地表达的思想感情。运用比喻、拟人等修辞手法，将抽象的思想具体化、形象化，使文章生动活泼，富有感染力。语言流畅自然，行文如行云流水，读起来朗朗上口，令人回味无穷。比喻手法贯穿全文千里马将有才华的人比作“千里马”，表达对有才能人士的欣赏和赞美。千里马速度快，象征着有才能的人才能出众。伯乐将赏识人才的人比喻为“伯乐”，强调知人善用和人才的重要性。伯乐善于识马，象征着识才之人能够发掘和重用人才。象征手法丰富多彩1千里马象征着有才华、有能力的人才2伯乐比喻识才、爱才、用才的人3食马者讽刺那些不识人才、埋没人才的人4老马借指那些被埋没的、被忽视的人才韵律优美和谐节奏分明文章节奏明快，抑扬顿挫，朗朗上口，读起来韵味十足。平仄协调诗歌采用四六句式，平仄相间，读起来有一种和谐美感，让人回味无穷。音韵和谐文章大量运用叠词，如“千里马”，“食马者”等，加强了语言的韵律美，读起来更有节奏感。文章结构严谨完整11.总分结构文章首段点明主旨，后文具体阐述马的才华和遭遇，形成总分结构。22.层层递进文章从“千里马”的特征，到“伯乐”的识马，再到“食马者”的无识，层层递进，逻辑严密。33.首尾呼应文章以“千里马”的渴望开头，以“食马者”的无识结尾，首尾呼应，使文章结构完整。内容主旨鲜明突出文章主旨明确，集中体现了对人才被埋没的愤懑之情。以马的遭遇来比喻有才能的人得不到重用，表达了对社会现实的批判。文章以鲜明的对比，突出强调了千里马与伯乐之间的关系，表达了的思想主张。文章隐喻深层意蕴千里马千里马象征着有才能的人才，他们渴望得到伯乐的赏识和重用，发挥自己的才能，报效国家。伯乐伯乐象征着识才的领导者，他们能够慧眼识珠，发现人才，并给予他们施展才华的机会，为国家发展做出贡献。世无伯乐“世无伯乐”表达了对当时社会缺乏识才之人的感叹，感叹有才能的人得不到重用