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师范生实习自我鉴定(26)

一、实习背景及目的

(1)在我国，师范教育一直以来都是培养未来教师的重要途径。随着教育改革的不断深入，社会对师范生的综合素质和教学能力提出了更高的要求。为了使师范生能够更好地适应这一趋势，提升自身的教学实践能力，我校积极响应国家号召，组织师范生进行为期半年的实习。本次实习旨在通过实际教学经历，使师范生深入了解基础教育阶段的教学过程，积累宝贵的教学经验，提高自身的教育教学水平。

(2)本次实习共涉及小学、初中、高中三个学段，覆盖语文、数学、英语、物理、化学、生物等多个学科。在实习过程中，师范生被分配到不同地区的学校，与一线教师共同承担教学任务。据统计，共有265名师范生参与了本次实习，他们在实习期间共计完成了1000余节课程的教学。通过实习，师范生不仅积累了丰富的教学经验，还学会了如何与学生、家长及学校管理者进行有效沟通，为将来的教师生涯打下了坚实的基础。

(3)实习期间，师范生在指导教师的帮助下，逐步掌握了教学设计、课堂管理、教学评价等基本教学技能。例如，在小学语文教学实习中，某师范生通过观察和模仿指导教师的教学方法，结合自身特点，设计了一系列生动有趣的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了生字词和课文内容。在初中物理教学实习中，另一师范生针对学生的认知特点，采用了“问题引导法”，引导学生主动探究物理现象背后的科学原理，有效提高了学生的学习兴趣和积极性。这些案例充分体现了师范生在实习过程中所学到的教学方法和技巧。

二、实习内容及表现

(1)在本次实习过程中，我主要承担了小学语文的教学任务。在准备课程内容时，我深入研究了教材，结合学生的年龄特点和认知水平，精心设计了教学方案。我注重培养学生的阅读兴趣，通过引入经典童话故事和现代儿童文学作品，激发了学生对语文学习的热情。在课堂上，我采用了多种教学方法，如情景模拟、小组讨论、角色扮演等，以增强学生的参与感和互动性。例如，在教授《小蝌蚪找妈妈》一课时，我让学生们分组扮演小蝌蚪和青蛙妈妈，通过角色扮演的方式，让学生们更好地理解课文内容，同时提高了他们的口语表达能力和团队协作精神。实习期间，我还积极参与了学校组织的教研活动，与同事们共同探讨教学方法，不断丰富和优化自己的教学手段。

(2)在实习过程中，我注重观察学生的学习状态，及时调整教学策略。针对学生的学习差异，我采取了分层教学的方式，为不同层次的学生提供个性化的辅导。例如，在教授《桂林山水》一课时，我发现部分学生对古诗的理解较为困难，于是我特意准备了一些辅助材料，如图片、音乐等，帮助学生更好地理解诗中的意境。此外，我还通过布置课后作业和开展课外阅读活动，引导学生将课堂所学知识应用到实际生活中。在实习期间，我所教授的班级在语文考试中取得了优异的成绩，这让我深感欣慰，也进一步坚定了我成为一名优秀教师的信念。

(3)除了教学任务，我还积极参与班级管理，与班主任、任课教师保持密切沟通。在班级活动中，我协助班主任组织各类文娱活动，如文艺汇演、运动会等，增强了班级的凝聚力。同时，我还关注学生的心理健康，定期与学生进行谈心交流，了解他们的生活和学习状况，帮助他们解决心理困惑。在实习期间，我所在的班级在学校的各项评比活动中表现突出，班级氛围和谐，学生们的综合素质得到了全面提升。这些经历让我深刻认识到，作为一名教师，不仅要关注学生的学业成绩，更要关心他们的全面发展。

三、教学技能提升

(1)在实习期间，我通过不断的实践和反思，显著提升了教学设计能力。我学习了如何根据学生的认知特点和学习需求，设计符合教学目标的课程内容。例如，在教授数学《分数的加减法》时，我采用了直观教具和多媒体辅助教学，将抽象的数学概念具体化，帮助学生更好地理解。通过实习，我设计的教学活动得到了学生和同事的一致好评，学生们的成绩也有了显著提升。据统计，在我所教授的班级中，数学平均成绩提高了15个百分点。

(2)在课堂管理方面，我通过参与实习，学会了运用多种策略来维持课堂秩序。我采用了积极的师生互动和班级规则教育，鼓励学生参与课堂讨论，同时也制定了明确的奖惩机制。例如，在教授英语课时，我通过小组竞赛的形式，激发了学生的学习兴趣，同时也培养了他们的合作精神。实习结束后，我所负责的班级学生在课堂纪律和参与度方面均有显著改善，班级满意度调查结果显示，学生对课堂管理的满意度达到了85%。

(3)实习期间，我还注重自身教学评价技能的提升。我学会了如何通过观察、提问、作业批改等方式，及时了解学生的学习情况。在教授科学课时，我设计了一系列实验和观察活动，让学生在实践中学习科学知识。通过对学生实验报告的反馈，我能够准确评估他们的学习成果，并根据评估结果调整教学策略。实习结束时，学生们的实验技能和科学素养有了显著提高，实验报告的平均评分达到了