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教职工考核工作实施方案例文(六)

一、指导思想与目标

(1)教职工考核工作实施方案的制定，旨在深入贯彻落实国家关于教育改革发展的战略部署，紧紧围绕立德树人根本任务，坚持全面贯彻党的教育方针，以促进教师队伍建设为核心，以提升教育教学质量为目标。通过科学合理的考核机制，激励教职工不断提高自身素质，增强服务意识，推动学校各项工作持续健康发展。

(2)本实施方案坚持以德为先，注重师德师风建设，强化教育教学能力提升，全面评价教职工的政治素质、业务水平、工作业绩和贡献。通过考核，旨在激发教职工的工作积极性和创造性，促进教师队伍的专业化、职业化发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力保障。

(3)具体目标包括：建立健全教职工考核评价体系，实现考核内容全面、标准科学、程序规范、结果公正；提升教职工的自我管理能力和团队协作精神，增强学校教育教学的整体实力；营造风清气正的校园文化氛围，推动学校教育教学改革与创新，为学校的长远发展奠定坚实基础。

二、考核范围与对象

(1)本考核范围涵盖全校在编教职工，包括专任教师、行政管理人员、教辅人员、工勤人员等。其中，专任教师占比约70%，行政管理人员占比约15%，教辅人员和工勤人员占比约15%。以2022年度为例，全校共有教职工500人，其中专任教师350人，行政管理人员75人，教辅人员40人，工勤人员35人。以某中学为例，该校2022年度共有专任教师300人，其中高级教师80人，中级教师120人，初级教师100人。

(2)考核对象包括所有在岗教职工，不论其职务、职称、学历等背景。考核内容将根据不同岗位特点进行分类，如对专任教师，考核重点在于教学能力、科研成果、学生评价等方面；对行政管理人员，则侧重于管理能力、服务意识、工作效能等方面；对教辅人员和工勤人员，则关注其专业技能、服务态度、工作质量等。例如，某高校在2022年度对专任教师的考核中，教学能力占比40%，科研成果占比30%，学生评价占比20%，其他方面占比10%。

(3)考核过程中，将结合实际工作情况，对教职工进行综合评价。例如，某中学在2022年度对专任教师的考核中，发现高级教师在教学能力、科研成果等方面表现突出，而初级教师在教学能力、学生评价等方面有待提高。针对这一情况，学校制定了针对性的培训计划，帮助初级教师提升教学水平，并在下一年度的考核中取得了显著成效。此外，考核结果还将作为教职工评优评先、职称晋升、岗位调整的重要依据。

三、考核内容与方法

(1)考核内容主要包括政治思想表现、职业道德、教育教学能力、科研创新能力、工作业绩、团队合作与沟通能力等方面。在政治思想表现方面，重点考察教职工是否坚定理想信念，严守政治纪律，忠诚于党的教育事业。例如，某高校在2022年度考核中，对政治思想表现的评价占比达到20%。

(2)教育教学能力考核涉及课程教学、学生指导、教学质量等方面。具体方法包括课堂观察、学生评教、同行评议等。以某中学为例，2022年度对专任教师的课堂观察占比30%，学生评教占比40%，同行评议占比30%。此外，还要求教师完成一定的教学任务，如完成规定学时的教学、指导学生完成课程设计等。

(3)科研创新能力考核主要关注教职工的科研项目、论文发表、专利申请等。以某高校为例，2022年度对科研创新能力的评价占比为25%。考核方法包括对科研项目完成情况进行审核、对论文发表数量和质量进行评估、对专利申请进行审核等。同时，学校还鼓励教师参与跨学科研究，促进科研成果的转化与应用。例如，某高校教师在2022年度成功申请了3项科研项目，发表了5篇核心期刊论文，申请了2项专利，这些成果在考核中得到了充分体现。

四、考核程序与实施

(1)考核程序分为四个阶段：准备阶段、实施阶段、评价阶段和反馈阶段。

在准备阶段，学校成立考核工作领导小组，负责制定考核方案、确定考核指标体系、制定考核细则等。以某中学为例，2022年度考核前，学校组织了多次研讨会，邀请专家参与，形成了包含教学、科研、管理等多个维度的考核指标体系。

实施阶段包括个人自评、同事互评、学生评价、领导评价等多个环节。个人自评要求教职工根据考核指标进行自我评价，形成自评报告；同事互评则由教职工之间相互评价，确保评价的客观公正；学生评价通过问卷调查等方式收集学生对教师的教学满意度；领导评价则由学校领导和相关部门负责人对教职工的工作进行全面评价。

评价阶段由考核工作领导小组对收集到的评价数据进行汇总和分析，形成初步评价结果。例如，某高校在2022年度考核中，共收集了3000余份学生评价问卷，1000余份同事互评表，以及500余份领导评价表。

(2)在实施过程中，为确保考核的公平、公正、公开，学校采取了一系列措施。首先，考核指标和评价标准在考核前向全体教职工进行公示