《我是非遗小传人---皮影戏》（课件）-(共20张PPT)六年级上册劳动苏教版.pptxVIP

谜语：;谜语：;千年古树开新花;项目背景：

在历史长河的洗涤下，沉淀了一些民族特有的特色文化---非物质文化。丰富的非物质文化遗产，不仅构成了深厚的文化底蕴，也承载着中华民族文化渊源的基因。皮影融合美术、说唱、表演等艺术于一身，通过看、说、画、唱、表演等环节，调动学生多方面感官，使其充分感受到皮影艺术的魅力。民间艺术在地方教育中没有引起足够的重视，民间文化传承如果不落实到学校艺术教育上，这种传承将是无力的。保护文化遗产，守护精神家园。”已成为广大人民群众的共同呼声。把民族民间文化艺术纳入劳动教育体系，无疑是对非物质文化遗产最好的保护与传承。因此本课程针对6年级开设在本堂课程中。尊重艺术文化，尊重非物质文化遗产。保护与传承中华传统艺术，守护精神家园，人人有责，义不容辞。课程中着重加强学生的感受体验，在具体的视频短篇中认知皮影，在学生的集体讨论法中提高学生的鉴赏能力，体验到民间艺术的丰富多彩和多元文化属性。使学生逐步培养和本课设计是通过欣赏皮影作品，了解传统皮影的艺术特征和制作方法。通过自己设计制作皮影拉近它和现代生活的距离。通过尝试皮影表演体验民间艺术带给我们的乐趣;有声电影的鼻祖-皮影戏;皮影的制作与表演;皮影简介（选学）皮影戏，发源于我国西汉时期的陕西，距今已有两千多年的历史，是世界上最早由人配音的活动影画艺术，有人认为皮影戏是现代“电影始祖”。皮影戏是我国出现最早的戏曲剧种之一。它的演出装备轻便，唱腔丰富优美，表演精彩动人。千百年耒，深受广大民众的喜爱，所以流传甚广。对人物及场面景物进行了

大胆的平面化、艺术化、卡通化、戏曲化的综合处理，通体透剔和四肢灵活的工艺制作效果。;皮影戏又叫五人忙，顾名思义每场戏由五个人组成。其中分工如下：“前声”--这是五人演奏中最重要的工作，生旦净丑都由这一人演唱。唱的同时还要打大鼓弹月琴，相当于一个乐队的指挥。“签手”--负责操纵所有的皮影表演；“坐槽”--也叫打后台，负责敲锣、打碗碗、击铙、打梆子等5件乐器；“上档”--??要负责拉二弦琴和吹唢呐；“下档”--主要负责拉板胡、长号和配合签手。所以虽然是五个人的班子，但是隔着幕布听上去就像是整个乐队的效果。;传统皮影的造型审美特征:造型平面化---不能塑造三维立体造型造型艺术化---不用太写实，可进行艺术加工造型卡通化---体现了能动性造型戏曲化---戏曲特征明显;皮影与剪纸的异同相同点：其艺术处理手法都体现黑白对比关系。都采用镂空视觉效果，符合皮影以光造型的特点。不同点：制作材料不同。;分组进行画皮影、做皮影（教师巡视适机指导）自制皮影人，可以培养学生戏剧表演感觉和美工技巧，丰富寒暑假生活内容。传统的皮影的制作工艺皮影的制作工艺较为复杂，选皮、制皮、过稿（描图样）、剪刻、敷彩、发汗熨平、缀结、完成等有大小18道工序。（以上为了解内容）初学刻制皮影人，可先从做素纸影人入门，这样可以省力省皮料。（薄亚克力板代替）制作纸影人与制作皮影人略有差别。首先，用铅笔在厚纸卡或图画纸上描出影人分解图样，共分头、领条、上身、下身、两腿、两上臂、两下臂、两手共12件，再剪割成块分别刻制。在刻除一条线段时，应注意线段左右两条刀线要平行，不要宽窄不匀，不要出毛茬。图内部分刻完后，再用剪子或刀除掉图外部分的余纸。然后用针线将身段各部件连缀起来，再用领条围在影人上身的脖领处，用针线订上脖签，给两手订上手签，插上影人头，即告完工。由于工序烦琐，可根据学生情况进行简化。另外，人物线条不用太写实，可大胆地进行艺术夸张。不必追求细小，神似即可。

画皮影、做皮影的注意事项(注意安全,用剪刀的时候，不要急于求成，用力过猛)

总结学生：比一比、看一看谁的作品更优秀教师：对优秀作品加以品评并指出优缺点;皮影的基本操作要领和行走皮影一般都是俩个人操作的，一个人最多操作俩个人物，靠手指的灵活度，不经过长期的训练，很难流畅的操作。指导学生拿自己的皮影作品对墙练习、揣摩人物动作。在脖领处有一根支撑整个影人的操纵杆，叫脖签。在皮影人的两只手上还各有一根操纵杆，叫手签。耍皮影时，可用一只手握脖签，另一只手掌握两根手签，将影人贴近幕布，或贴近玻璃窗、或贴近墙壁上进行练习。

首先，应先学习皮影人行走的操作。一般情况下，影人行走无迈腿的动作。只要用掌握手签的手指，扭动两根手签，使影人的两只手臂前后摆动，并同步将整个影人平稳前移，就是行走的动作。影人停立时，手臂则停止摆动。影人回转身的动作，是要使三根操纵杆同步启动，将影人左右翻转180度。对旦角，动作要缓要稳，武角动作则应略快有力。值得注意的是，无论行走站立，都要保持影人的双脚始终在影幕的地平线上。偏高离地会使人感到不真实