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教师岗位(个人)廉洁风险点排查登记表

一、岗位职责及权限

(1)教师岗位作为学校教育体系中的核心角色，承担着传授知识、培养人才的重要职责。岗位职责主要包括课程教学、学生辅导、学术研究以及参与学校管理等方面。具体而言，教师需按照教学大纲和课程要求，进行课程内容的讲授和辅导，确保学生能够掌握所学知识。此外，教师还需关注学生的个性发展，提供个性化的辅导和指导，帮助学生解决学习中的困难和问题。在学术研究方面，教师需积极参与科研项目，推动学科发展，提升自身学术水平。同时，教师还需参与学校的管理工作，如参与课程设置、教学质量评估、学生招生等工作，为学校的教育教学工作提供支持。

(2)在权限方面，教师享有一定的教学自主权和管理权限。在教学自主权方面，教师可以根据课程内容和教学目标，灵活调整教学方法，选择合适的教材和教学资源。在管理权限方面，教师有权对学生的学习情况进行评价，对学生的纪律行为进行管理，并在一定程度上参与学校的决策过程。具体来说，教师有权对学生的平时成绩、期中期末考试成绩进行评定，有权对学生的违纪行为进行处罚，同时也有权参与课程设置、教学计划的制定以及教学质量评估等管理工作。这些权限的赋予，旨在保障教师能够更好地履行教学职责，同时促进教育教学工作的顺利进行。

(3)为了确保教师岗位的廉洁性，学校对教师的岗位职责和权限进行了明确的规定。首先，教师在履行岗位职责时，必须遵守国家法律法规和学校规章制度，不得利用职务之便谋取私利。其次，教师在行使教学自主权和管理权限时，应坚持公平、公正、公开的原则，不得偏袒任何一方，确保教育教学工作的公正性。此外，学校还建立了相应的监督机制，对教师的行为进行监督，防止权力滥用和腐败现象的发生。通过这些措施，旨在构建一个廉洁、高效的教师队伍，为学生的健康成长和学校的发展创造良好的环境。

二、廉洁风险点排查

(1)廉洁风险点排查是教师岗位管理的重要组成部分，旨在识别和预防潜在的不正当行为和腐败现象。排查过程中，需对教师的教学活动、学术研究、资源配置、学生评价等方面进行全面分析。首先，针对教学活动，需关注是否存在利用职务之便谋取私利的行为，如接受学生家长的贿赂、不公平对待学生等。其次，在学术研究方面，要排查是否存在抄袭、篡改学术成果等违规行为。再次，资源配置方面，要关注是否存在分配不均、违规采购等现象。最后，在学生评价方面，需排查是否存在滥用评价权力、违规加分等现象。

(2)为了确保廉洁风险点排查的全面性和有效性，可以采取以下几种排查方法：一是开展问卷调查，了解教师和学生的意见和建议；二是进行实地调研，对教学活动、学术研究、资源配置、学生评价等方面进行实地考察；三是设立举报渠道，鼓励教师和学生举报不正当行为；四是定期组织座谈会，与教师交流廉洁自律意识，提高教师的自我约束能力。通过这些方法，可以全面收集信息，及时发现潜在的风险点。

(3)在廉洁风险点排查过程中，应注意以下几点：一是明确排查范围，确保排查的全面性；二是细化排查内容，针对不同风险点制定相应的排查措施；三是强化责任落实，确保排查工作的顺利进行；四是加强沟通协作，形成合力，共同维护教师岗位的廉洁性。同时，对排查出的风险点要采取切实有效的措施进行整改，对存在问题的教师进行严肃处理，确保教育教学工作的正常进行。此外，还要不断总结经验，完善排查机制，提高廉洁风险防控能力。

三、风险点具体内容

(1)风险点具体内容包括以下几个方面：首先，在教学活动中，教师可能存在利用职务之便谋取私利的行为，如收取学生家长的红包、违规提供辅导服务以获取额外报酬等。其次，在学术研究中，教师可能存在抄袭他人成果、篡改实验数据、伪造学术成果等违规行为，这不仅损害了学术道德，也可能影响学生的学术诚信。再次，在资源配置方面，可能存在分配不均、违规采购等问题，如采购过程中接受供应商的回扣、擅自更改采购计划等，这些都可能造成资源浪费和财务风险。

(2)学生评价是教师工作中的重要环节，风险点具体包括：教师可能利用职务之便为学生提供不公平待遇，如偏袒特定学生、违规给予高分等；在成绩评定过程中，可能存在篡改成绩、泄露考试题目等行为，严重破坏了考试的公平性。此外，在招生工作中，教师可能存在违规录取、徇私舞弊等问题，这不仅损害了教育公平，也影响了学校的声誉。

(3)在学校管理层面，风险点可能包括：教师参与决策时可能存在利益输送、滥用职权等行为；在财务报销方面，可能存在虚报费用、挪用公款等问题；在物资采购过程中，可能存在利益交换、暗箱操作等违规行为。这些风险点如果不加以控制，可能会导致学校资源浪费、财务风险增加，甚至影响学校的稳定和发展。因此，对这些风险点的具体内容进行详细排查，是保障教师岗位廉洁性的重要环节。

四、风险点防控措施

(1)针对教学活动中的风险点，学校应建立严