主题三学前儿童注意的发展79课件讲解.pptx

主题三学前儿童注意的发展

探寻一解析注意

探寻一解析注意一、认识注意1.注意的概念与特点注意是指人的心理活动对一定对象的指向和集中。2.注意的两个显著特点：指向性和集中性人们每一瞬间的心理活动都是有选择地指向某些事物，同时离开其他事物，这种有选择地反映一些现象而离开其余对象的心理活动就是注意的指向性

探寻一解析注意集中性人们关注某一事物后，心理活动在这一事物上的保持和深入就是注意的集中性，强调的是注意的强度或紧张度。

探寻一解析注意一、认识注意3.注意的功能注意的特点使注意具有以下三种功能：（1）选择功能（2）保持功能（3）调节和监督功能

探寻一解析注意3.注意的功能注意的特点使注意具有以下三种功能：（1）选择功能注意的选择功能是对信息选择，使心理活动选择有意义的、符合需要的、和与当前活动任务相一致的各种刺激，同时避开或抑制其他无意义的、附加的、干扰当前活动的各种刺激。（2）保持功能当个体接收到刺激以后，每种刺激信息单元必须通过注意才能得以保持。

探寻一解析注意（3）调节和监督功能注意的调节和监督功能，实际发挥着监视器的作用，它可以控制心理活动向着一定的目标和方向进行，使注意适当分配和转移，并在注意在调节过程中进行监督，使注意向预定的方向集中，以此提高活动的效率。

探寻一解析注意二、注意的外部表现当人们在注意某个对象时，具体表现在以下几个方面：1.适应性运动“注目凝视”“侧耳细听”2.无关运动的停止当注意集中时，个体就会高度关注当前的活动对象，一些与活动本身无关或起干扰作用的动作会相应减少甚至停止。

探寻一解析注意二、注意的外部表现3.呼吸运动的变化人在注意时，呼吸常常是轻缓而均匀，一定的节律。

探寻一解析注意三、注意的种类根据产生和保持注意时有无目的以及意志努力程度的不同，注意可分为无意注意、有意注意和有意后注意三种。1.无意注意无意注意又称不随意注意，是指事先没有预定的目的，也不需要作意志努力的注意。例如，在上课时，教室外突然传来动听的歌声，所有人都会不由自主地关注它，并想倾听它。

探寻一解析注意引起无意注意的条件有以下两点：（1）刺激物本身的特点①刺激物的强度②刺激物间的对比关系③刺激物的运动变化④刺激物的新异性

探寻一解析注意引起无意注意的条件有以下两点：（2）接受主体本身的特点无意注意的产生和个体的主观条件紧密联系。不同的接受主体，因为自身性格、兴趣、精神状态、知识积累等的不同，对相同刺激物的关注度也有所不同。

探寻一解析注意2.有意注意有意注意也叫做随意注意，是有预定的目的，并需要一定意志努力的注意。引起和保持有意注意的条件因素比较多，主要有以下几个方面：（1）活动的目的和任务（2）间接兴趣的培养兴趣是引起注意的客观条件，可分为直接兴趣和间接兴趣。

探寻一解析注意（3）良好的意志品质（4）活动的组织（5）已有的知识经验新刺激与个体已有知识经验对有意注意也有重要影响。

探寻一解析注意四、注意与心理过程任何一种心理过程都离不开注意。注意总是在感觉、知觉、记忆、想象、思维、情感、意志等心理过程中表现出来，是各种心理活动的共性，它不能离开一定的心理过程独立存在。

探寻二学前儿童注意的发展

探寻二学前儿童注意的发展一、婴儿注意的发展新生儿刚开始接触外部环境时就已经出现定向性注意，这是无意注意发生的标志。?1.胎儿的注意2.新生儿的注意新生儿出生后不久就表现出一些注意现象。新生儿的注意发展表现在以下两个方面：（1）原始的注意行为（2）选择性注意萌芽

探寻二学前儿童注意的发展3.婴儿的注意（1）1岁前婴儿注意的发展（2）1岁～3岁婴儿注意的发展1岁以后，婴儿的生活环境更加丰富，语言能力开始萌芽并得到发展，认知能力也不断提升，因而注意能够得以更好地发展。3岁的幼儿的注意时间延长，注意的事物也有所增加。

探寻二学前儿童注意的发展二、3～6岁幼儿注意的发展?1.3～6岁幼儿的无意注意优势明显（1）刺激物的物理特征是引起无意注意的重要因素?（2）与其兴趣、需要和生活经验相关联的事物容易引起儿童的无意注意

探寻二学前儿童注意的发展2.学前儿童的有意注意初步发展?（1）3～6岁幼儿有意注意的趋势①小班幼儿的注意是无意注意占优势，有意注意初步形成②中班幼儿随着年龄的增长，在正确教育的影响下，有意注意得到发展③大班幼儿在正确教育下，有意注意迅速发展

探寻二学前儿童注意的发展二、3～6岁幼儿注意的发展（2）3～6岁幼