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校园欺凌行为者的学生处罚条例(最新)

第一章总则

第一章总则

(1)为了维护校园安全，保障学生身心健康，促进校园和谐稳定，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等相关法律法规，结合我国教育实际，制定本处罚条例。

(2)本条例所称校园欺凌行为，是指学生之间或者学生与教职工之间，在校园内、校车上、网络空间等场所，以殴打、辱骂、恐吓、孤立、排斥、抢夺、毁坏财物等手段，对他人实施的身体、心理、财产等方面的侵害行为。

(3)学校应当建立健全校园欺凌防治工作机制，明确责任主体，加强教育引导，严格规范管理，切实保障学生合法权益。学校应当加强对教师、学生及其他工作人员的培训，提高其预防和处理校园欺凌行为的能力。同时，学校应积极与家长、社会协同，共同营造有利于学生健康成长的环境。

第二章定义与分类

第二章定义与分类

(1)校园欺凌行为是指在学校环境中，学生之间或学生与教职工之间，通过语言、肢体行为、网络等方式，对他人进行持续的、有意的伤害或威胁，导致受害者身心受到损害的行为。根据伤害程度和方式，校园欺凌可分为以下几类：言语欺凌，如辱骂、嘲笑、威胁等；肢体欺凌，如殴打、推搡、抓挠等；心理欺凌，如孤立、排斥、恐吓等；网络欺凌，如散布谣言、发布侮辱性言论、进行网络跟踪等。

据《中国青少年研究中心》发布的《中国青少年校园欺凌现状调查报告》显示，我国校园欺凌现象普遍存在，其中言语欺凌和肢体欺凌最为常见。报告指出，约有40%的中小学生曾遭受过校园欺凌，其中女生受欺凌的比例高于男生。例如，某中学一名女生因外貌原因长期遭受同学辱骂和孤立，导致其心理压力巨大，最终出现抑郁症状。

(2)校园欺凌行为的受害者通常包括以下几类：身体弱小、性格内向、家庭背景较差、学习成绩不佳等。这些受害者往往因为自身原因，难以反抗欺凌行为，长期遭受身心折磨。据《中国青少年研究中心》调查，受害者中，学习成绩较差的学生占比高达60%，家庭经济困难的学生占比为45%。例如，某小学一名学习成绩不佳的学生，长期遭受同学嘲笑和辱骂，导致其自信心受挫，学习成绩进一步下滑。

(3)校园欺凌行为的发生，往往与学校管理、家庭教育、社会环境等因素密切相关。学校管理方面，如学校安全意识不足、规章制度不完善、对欺凌行为的处理不力等，都可能助长校园欺凌现象。家庭教育方面，如家长对孩子的关爱不足、教育方式不当、忽视孩子的心理需求等，也可能导致孩子成为欺凌者或受害者。社会环境方面，如媒体传播不良信息、网络暴力现象等，也可能对校园欺凌行为产生一定影响。因此，要有效预防和治理校园欺凌，需要学校、家庭、社会共同努力，形成合力。

第三章处罚原则与程序

第三章处罚原则与程序

(1)校园欺凌行为的处罚应当遵循合法、公正、公开、及时的原则。学校在处理校园欺凌事件时，必须依法依规，确保处罚决定的合理性和公正性。根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》，学校应当建立学生行为规范，明确校园欺凌行为的界定和处罚标准。

例如，某中学在处理校园欺凌事件时，依据《学生行为规范》和《校园欺凌防治办法》，对欺凌者进行了停课、警告、记过等处罚，同时要求其参加心理辅导课程，以期纠正其不当行为。

(2)处罚程序上，学校应当保证学生的知情权和申诉权。一旦发生校园欺凌事件，学校应立即启动调查程序，组织相关人员对事件进行调查核实。调查过程中，应当充分听取受害者和欺凌者的陈述，收集相关证据。调查结束后，学校应召开听证会，邀请学生、家长、教师等代表参与，公开讨论并作出处罚决定。

据《中国教育报》报道，某市一所中学在处理校园欺凌事件时，通过公开听证会的方式，让受害者、欺凌者及其家长共同参与，确保了处罚决定的公正性和透明度。

(3)处罚实施过程中，学校应注重教育引导，帮助欺凌者认识到错误，引导其改正行为。同时，对受害者提供必要的心理辅导和支持，帮助其走出心理阴影。根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校应当为受欺凌学生提供心理辅导，并采取必要措施，防止其再次受到侵害。

例如，某中学在处理一起校园欺凌事件后，为受害者提供心理咨询服务，同时要求欺凌者参加心理辅导课程，通过专业辅导帮助其改正行为，并对受害者进行心理疏导，促进其身心健康。

第四章处罚措施

第四章处罚措施

(1)对于校园欺凌行为，学校可以采取以下处罚措施：对欺凌者给予警告、严重警告、记过、留校察看等纪律处分；情节严重的，可以给予开除学籍的处分。根据《中华人民共和国教育法》规定，学校有权对学生的不当行为进行处罚，并有权终止其学籍。

据《中国教育在线》报道，某中学在处理一起严重的校园欺凌事件中，对欺凌者给予了开除学籍的处分，并对受害者进行了心理辅导和关爱，以帮助其恢复心理健康。

(2)学校应要求欺凌者向受害者公开道歉，并承担相