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师范生实习鉴定表自我鉴定通用15

一、实习期间的教学能力表现

(1)在实习期间，我积极参与了课堂授课，总计完成了20节课程的教学任务。在授课过程中，我运用了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演和案例教学，以提高学生的参与度和学习兴趣。例如，在教授《小学语文》课程时，我设计了一个“古诗朗诵”活动，学生通过分组合作，不仅提高了朗诵技巧，还加深了对古诗的理解。据统计，参与活动的学生中，90%的学生表示对古诗有了更深的认识，课堂气氛活跃，学生参与度达到了95%以上。

(2)在教学过程中，我注重因材施教，针对不同学生的学习特点和需求，调整教学策略。例如，在教授《数学》课程时，针对部分学生的计算速度较慢，我采用了“分组练习”的方式，让学生在小组内互相帮助，共同提高。此外，我还通过课后辅导，对学习有困难的学生进行个别指导。在实习结束后的学生反馈中，有85%的学生表示对我的教学方法表示满意，认为我的教学帮助他们提高了学习效率。

(3)为了提高自己的教学技能，我主动参加学校组织的教学培训和研讨会，学习新的教学理念和方法。例如，在一次关于“信息技术与课程整合”的培训中，我学习了如何利用多媒体教学手段辅助教学，并在实际教学中进行了尝试。通过使用PPT和在线教学平台，我发现学生的学习兴趣和课堂参与度有了显著提升。在实习期间，我共使用了5种不同的多媒体教学工具，学生的课堂表现评分平均提高了15分。

二、教学态度与职业素养

(1)在实习期间，我始终保持认真负责的教学态度，严格遵守学校的规章制度。无论是备课还是上课，我都力求做到精益求精。例如，在准备《科学》课程时，我提前两天开始备课，查阅了大量资料，确保教学内容丰富且具有启发性。在课堂上，我耐心解答学生的疑问，对于学生的每一个问题都给予积极的回应。根据学生的反馈，我的教学态度得到了85%的认可，其中90%的学生表示我的认真负责让他们对学习有了更积极的态度。

(2)在与同事的交流合作中，我始终秉持着团结协作的精神。例如，在组织一次全校性的科学实验比赛时，我与同事们共同商讨方案，分工合作，确保比赛顺利进行。在比赛筹备过程中，我负责实验材料的准备和比赛规则的制定，通过团队协作，我们成功举办了这场比赛，受到了师生的一致好评。比赛结束后，学校对整个团队的协作精神给予了高度评价，认为这次活动展现了良好的团队风貌。

(3)在面对学生的管理和教育时，我始终坚持公平公正的原则。例如，在处理学生违纪行为时，我不仅给予了适当的惩罚，还与学生进行了深入的沟通，了解其违纪的原因，并给予针对性的指导和帮助。在实习期间，我共处理了10起学生违纪事件，通过有效的沟通和教育，所有违纪学生都认识到了错误，并在之后的学习生活中表现出了积极的变化。学生的违纪率下降了30%，家长和教师对我在学生管理方面的表现给予了高度评价。

三、课堂管理与师生互动

(1)在课堂管理方面，我注重营造积极向上的学习氛围。通过制定明确的课堂规则，如保持安静、积极参与讨论等，确保教学秩序。例如，在教授《历史》课程时，我采用了小组讨论的方式，学生们在轻松的环境中积极交流，课堂氛围活跃。通过课堂调查，我发现有90%的学生表示他们在这种互动式学习中更加投入，课堂纪律也得到了明显改善。

(2)在师生互动中，我始终鼓励学生提问，并耐心解答他们的疑惑。例如，在一次《地理》课程中，有学生提出了关于地图绘制的问题，我不仅详细解答了该问题，还组织了一次地图绘制比赛，让学生在实践中加深理解。赛后，学生对我的教学方法给予了高度评价，认为这种互动教学让他们受益匪浅。

(3)我还注重通过个体化辅导加强师生之间的联系。例如，在课后，我经常主动找学生交谈，了解他们的学习进展和困难。对于学习有困难的学生，我给予个别辅导，帮助他们克服学习障碍。在实习期间，我共辅导了20名学生，其中15名学生表示在个别辅导下，他们的学习有了显著的进步。这种个性化的教学方式也得到了家长和学校的好评。

四、专业知识与实践应用

(1)在实习期间，我深入运用所学的专业知识，将理论与实践相结合。如在教授《数学》课程时，我运用了最新的数学教育理念，通过实际操作和问题解决活动，提高了学生的数学思维能力。例如，设计了一项“生活中的数学”项目，让学生在解决实际问题中应用数学知识，这一活动受到学生们的热烈欢迎，有效提升了他们的实践能力。

(2)在教学实践中，我努力将跨学科知识融入教学。如在教授《科学》课程时，我结合了自然科学与社会科学的知识，让学生通过小组合作项目来探究环境保护的主题。这种跨学科的教学方法激发了学生的兴趣，提升了他们的综合素养。实习期间，此类跨学科项目得到了80%学生的喜爱，他们对于知识的综合运用能力有了明显提高。

(3)为了更好地应用专业知识，我还主动参与学校组织的教研活动，不断更新教育