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师范生实习自我总结(精选15)

一、实习经历概述

(1)我的师范生实习经历始于去年的九月，在市立第三中学进行了为期一个学期的实习。实习期间，我担任了初一年级的语文教师，负责教授两个班的语文课程。在实习的第一阶段，我主要参与了听评课、备课、制作课件、批改作业等教学准备工作。这一阶段，我深入了解了中学语文教学的特点，也初步体会到了作为一名教师的责任和挑战。

(2)在实习的第二阶段，我开始独立承担起教学任务。我认真备课，力求将教学内容以生动有趣的方式呈现给学生。在教学过程中，我注重培养学生的语文素养，通过课堂讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣。同时，我也积极与学生沟通，了解他们的学习需求和困难，努力做到因材施教。这一阶段，我深刻感受到了教师工作的艰辛，同时也收获了学生的信任和肯定。

(3)除了日常的教学工作，我还积极参与班级管理。我组织了多项课外活动，如读书分享会、诗词朗诵比赛等，旨在丰富学生的校园生活，培养学生的团队协作能力和综合素质。在与学生的日常互动中，我学会了如何处理各种突发状况，如何与学生建立良好的师生关系。通过实习，我不仅提高了自己的教学能力，也更加明确了自己未来从事教育工作的目标和方向。

二、教学实践与反思

(1)在实习期间，我教授了两个班级的语文课程，共计120名学生。针对学生的不同基础，我设计了分层教学方案。在第一次月考中，两个班级的平均成绩分别提高了10分和8分。通过个别辅导，我发现部分学生对文言文阅读理解存在困难，于是我增加了文言文阅读训练的课时，并在课堂上进行了多次文言文阅读比赛，学生的阅读理解能力有了显著提升。

(2)在教学实践中，我采用了翻转课堂的教学模式。课前，我通过在线平台发布学习资料，让学生自主预习；课中，则着重于解答学生的问题和进行讨论。在一次关于《背影》的课文学习活动中，我让学生分组讨论文章的主题和人物形象，学生们积极参与，课堂气氛活跃。活动结束后，学生对文章的理解深度有了明显提高。

(3)为了提高学生的写作能力，我设计了一套写作训练课程。在课程中，我引导学生分析优秀作文的结构和表达方式，并通过小组互评的方式让学生互相学习。经过一个学期的训练，学生的写作水平有了明显进步。在一次写作比赛中，我所教班级共有5名学生获得奖项，其中2名学生获得了一等奖。

三、班级管理与互动

(1)在班级管理中，我注重培养学生的集体荣誉感和责任感。我组织了班级团队建设活动，如户外拓展训练和班级辩论赛，通过这些活动，学生们学会了相互协作和尊重他人。我还定期开展班会，讨论班级纪律和学业进步，增强了班级的凝聚力。在学期末，班级的出勤率和成绩均有所提高。

(2)为了营造良好的班级氛围，我鼓励学生积极参与课堂讨论，并在课后设立学习小组，让学生在小组中互相帮助，共同进步。在一次数学难题攻克中，我引导学生进行小组合作，最终全体小组成员都掌握了解题方法。此外，我还建立了班级积分制度，通过奖励积分的方式激励学生，提高了他们的学习积极性。

(3)在处理学生间的矛盾时，我始终坚持公平公正的原则。我通过个别谈话、集体讨论等方式，帮助学生理解矛盾的原因，并引导他们找到解决问题的方法。例如，在一次学生间的争执中，我组织了一场班会，让学生们从对方的角度考虑问题，最终双方达成了和解。这样的互动方式不仅解决了矛盾，还提高了学生的自我认知能力。

四、自我成长与收获

(1)通过实习，我在教学技能上有了显著的提升。在实习初期，我的课堂纪律维持效果不佳，学生注意力分散。经过反思和不断实践，我采用了多种教学策略，如课堂游戏、小组竞赛等，提高了学生的参与度。在实习结束时，我所教班级的课堂纪律得到了明显改善，学生的专注力提升了15%。

(2)在班级管理方面，我学会了如何与学生建立良好的师生关系。我通过定期家访和班级微信群，与家长保持良好的沟通，了解学生的家庭背景和学习状况。在一次班级活动中，一名学生因家庭问题情绪低落，我及时与其家长沟通，共同帮助学生渡过难关。这一经历让我深刻认识到教师不仅要有教学能力，还要具备良好的沟通技巧。

(3)实习期间，我也对自己的职业规划有了更清晰的认识。我通过观摩其他教师的课堂，学习他们的教学方法和班级管理经验。在一次教学研讨会上，我分享了自己的教学案例，得到了同行们的认可。这些经历让我更加坚定了成为一名优秀教师的信念，并为实现这一目标制定了详细的职业发展计划。