课题申报参考：中国共产党人革命诗词提升“中国近现代史纲要”课教学感染力研究.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

中国共产党人革命诗词提升“中国近现代史纲要”课教学感染力研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

近年来，随着我国教育事业的不断发展，教育科研工作越来越受到重视。教育科研课题申报作为教育科研工作的重要组成部分，对于提高教育质量和促进教育事业发展具有重要意义。当前，中国共产党人革命诗词作为我国近现代史的重要组成部分，具有丰富的历史价值和教育意义。然而，在实际教学中，如何有效地将中国共产党人革命诗词融入“中国近现代史纲要”课程，提升教学感染力，仍存在一定的问题和挑战。

选题意义

中国共产党人革命诗词是近现代中国历史的重要载体，反映了中国共产党人在革命、建设、改革过程中的坚定信念、崇高理想和英勇斗争精神。将中国共产党人革命诗词融入“中国近现代史纲要”课程，有助于丰富教学内容，提高学生的历史素养，增强学生的民族自豪感和历史使命感。

研究价值

本课题旨在通过研究中国共产党人革命诗词在“中国近现代史纲要”课程中的应用，探索提升教学感染力的有效途径。研究成果将为我国近现代史教学提供有益的借鉴和启示，有助于提高学生的历史素养，培养他们的爱国主义精神，促进我国教育事业的发展。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

（1）明确中国共产党人革命诗词在“中国近现代史纲要”课程中的地位和作用。

（2）探索中国共产党人革命诗词融入“中国近现代史纲要”课程的有效途径。

（3）总结中国共产党人革命诗词在提升教学感染力方面的经验和启示。

研究对象

中国共产党人革命诗词、近现代史纲要课程、教学感染力。

研究内容

（1）分析中国共产党人革命诗词的特点和内涵。

（2）研究中国共产党人革命诗词在“中国近现代史纲要”课程中的应用现状。

（3）探讨中国共产党人革命诗词融入“中国近现代史纲要”课程的有效途径。

（4）总结中国共产党人革命诗词在提升教学感染力方面的经验和启示。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

本课题将遵循“问题导向、理论联系实际、注重创新”的原则，通过文献研究、实证研究、案例分析等方法，深入探讨中国共产党人革命诗词在“中国近现代史纲要”课程中的应用，以期为提升教学感染力提供有益的借鉴和启示。

研究方法

（1）文献研究法：查阅相关文献资料，了解中国共产党人革命诗词的特点、内涵以及在近现代史教学中的应用现状。

（2）实证研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对中国共产党人革命诗词的认知和需求，以及教师在教学中存在的问题和困惑。

（3）案例分析法：选取典型案例，分析中国共产党人革命诗词在“中国近现代史纲要”课程中的应用效果，总结经验和启示。

创新之处

（1）首次将中国共产党人革命诗词作为提升“中国近现代史纲要”课程教学感染力的研究对象。

（2）通过实证研究和案例分析，探索中国共产党人革命诗词融入“中国近现代史纲要”课程的有效途径。

（3）总结中国共产党人革命诗词在提升教学感染力方面的经验和启示，为我国近现代史教学提供有益的借鉴和启示。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

研究基础

（1）课题组成员具有丰富的教育科研经验和近现代史教学实践。

（2）课题组成员具备较强的文献检索和数据分析能力。

（3）课题组成员熟悉中国共产党人革命诗词的相关内容。

保障条件

（1）学校领导对教育科研工作的重视和支持。

（2）充足的经费保障，用于文献资料购买、问卷调查、访谈等。

（3）良好的团队协作精神，确保课题研究顺利进行。

研究步骤

（1）第一阶段：查阅文献资料，了解中国共产党人革命诗词的特点、内涵以及在近现代史教学中的应用现状。

（2）第二阶段：设计问卷调查和访谈提纲，了解学生对中国共产党人革命诗词的认知和需求，以及教师在教学中存在的问题和困惑。

（3）第三阶段：选取典型案例，分析中国共产党人革命诗词在“中国近现代史纲要”课程中的应用效果，总结经验和启示。

（4）第四阶段：撰写课题研究报告，总结研究成果，提出建议和对策。

（课题设计论证共1645字）

中国共产党人革命诗词提升“中国近现代史纲要”课教学感染力研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

近年来，随着我国教育事业的不断发展，教育科研工作越来越受到重视。教育科研课题申报作为教育科研工作的重要组成部分，对于提高教育质量和促进教育事业发展具有重要意义。当前，中国共产党人革命诗词作为我国近现代史的重要组成部分，具有丰富的历史价值和教育意义。然而，在实际教学中，如何有效地将中国共产党人革命诗词融入“中国近现代史纲要”课程，提升教学感染力，仍存在一定的问题和挑战。

选题意义