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小学生疯跑打闹的检讨书.docxVIP

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小学生疯跑打闹的检讨书

一、事件回顾

(1)在上周五的课间操时间,我们班上发生了一起严重的疯跑打闹事件。当时正值放学,同学们都在操场上自由活动,突然,几个同学因为一块橡皮产生了争执。随着争执的升级,其他同学也被吸引过来,纷纷加入其中。原本安静的操场瞬间变得热闹起来,大家你追我赶,场面一度失控。据操场边的老师粗略统计,当时参与打闹的学生达到了二十余人,场面之混乱,堪比一场小型运动会。

(2)在这场打闹中,有几位同学的动作相当激烈,他们不顾周围的同学和老师的劝阻,继续追逐打闹。其中,小张同学更是跑到了操场边缘,险些跌落下去。幸运的是,被及时发现的小李同学一把拉住了他,避免了事故的发生。此外,还有几位同学因为打闹受伤,其中小王同学的手指被指甲划破,鲜血直流,不得不由老师带去校医室进行处理。

(3)事后,我们班上的纪律委员小李同学对整个事件进行了调查。他发现,这场打闹事件的发生并非偶然,而是因为近期同学们的学习压力较大,课余时间缺乏有效的放松方式。此外,班上的一些同学对集体活动的参与度不高,导致他们在课间休息时选择独自玩耍,从而引发了这场打闹。据小李同学统计,事发当天,参与打闹的同学中,有三分之一的同学表示近期感到学习压力较大,而近一半的同学表示在课间休息时没有找到合适的放松方式。

二、错误分析

(1)首先,从个人层面来看,参与打闹的同学缺乏自律意识,不能正确处理课间休息的时间。数据显示,在参与打闹的二十余名同学中,有超过半数的学生平时在课间休息时没有明确的活动目标,这使得他们在面对争执时无法保持冷静,容易陷入冲动行为。以小张同学为例,他在打闹过程中,由于情绪激动,忽视了周围环境,差点造成安全事故。

(2)其次,从班级管理层面来看,班上的纪律管理存在疏漏。根据调查,事发当天,担任值日的两位同学并未及时发现打闹行为的苗头,未能及时制止,导致事态升级。此外,班级的集体活动较少,同学们缺乏集体荣誉感和归属感,使得他们在课间休息时更倾向于个人行为,如打闹等,而非团队合作。

(3)再次,从学校教育层面来看,当前的教育模式过于注重学习成绩,忽视了学生的身心健康和人际交往能力的培养。在这次事件中,有超过三分之二的学生表示,他们在学习压力较大时,无法找到有效的放松方式。这说明,学校在开展心理健康教育和团队协作训练方面存在不足,未能及时为学生提供必要的心理支持和指导。

三、对学校及老师的影响

(1)学校方面,这次事件对学校的正常教学秩序造成了严重影响。首先,在事发当天,由于操场上的打闹行为,原本有序的课间操活动被迫中断,影响了全校师生的正常活动安排。据学校教务处的统计,事发当天,全校共有五个班级受到影响,其中我们班因打闹事件导致课间操时间延长了十分钟。此外,由于部分学生受伤,学校不得不安排额外的时间进行伤口处理和消毒,这不仅增加了学校医务室的负担,也影响了其他学生的正常上课。

(2)对老师而言,这次事件也给他们的教学工作带来了不小的困扰。事发后,班主任老师不得不在课后对学生进行个别谈话,了解事件经过,并安抚学生的情绪。据班主任老师反映,在谈话过程中,有部分学生表示因为参与打闹而感到愧疚,但也有学生表示不理解为何会有这样的处罚。这无疑增加了老师的工作量,同时也对他们的心理承受能力提出了更高要求。此外,由于事件的发生,老师们在接下来的几天里,需要密切关注学生的行为表现,防止类似事件再次发生,这也使得他们的工作压力倍增。

(3)更为严重的是,这次事件对学校的声誉也造成了负面影响。在家长群中,不少家长对学校的纪律管理提出了质疑,担心孩子的安全问题。据学校办公室统计,事发后一周内,学校接到了近十位家长的电话或短信,表达了对学校安全管理的担忧。同时,学校也收到了一些校外人士的关注,他们通过社交媒体对学校进行了评论,质疑学校的纪律教育。尽管学校及时采取了措施,对事件进行了妥善处理,但这次事件对学校声誉的损害仍然需要一段时间才能恢复。

四、改正措施

(1)针对个人层面的改正措施,我们班将开展一次主题班会,由班主任老师主持,邀请全体同学参与。在班会上,将通过讲述真实案例,让学生认识到疯跑打闹行为的危害性,提高他们的安全意识和纪律观念。同时,将邀请校医为学生讲解基本的自我保护知识和急救措施,提高学生的自我保护能力。例如,针对操场边缘的潜在危险,将组织学生进行安全演练,确保他们在遇到紧急情况时能够迅速作出反应。

(2)在班级管理层面,我们将加强值日生的职责,确保他们在课间休息时能够及时发现并制止不文明行为。此外,将定期召开班委会,讨论并制定班级公约,明确学生在课间休息时的行为规范。班级公约将包括不打闹、不追逐、不推搡等内容,并由全体同学签名承诺遵守。同时,班级将设立举报箱,鼓励同学们匿名举报不文明行为,以形成良好的班级氛围。

(3)学校层面,将

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