学龄期发育99课件讲解.pptx

学龄期发育

学龄期发育6～7周岁后至青春期（一般女13岁，男14岁）前为学龄期（schoolage）总体特点：体格发育稳步增长，除生殖系统外，各系统器官外形均已接近成人；智能发育更加成熟，是接受系统化的文化、科学教育的关键时期。

目录发育特点发育影响因素及发育问题康复保健

发育特点生理发育特点呼吸系统呼吸中枢和肺的发育逐渐成熟，肺容量增大，肺泡数量接近成人，肺活量显著增大，对疾病的抵抗能力增强，不易发生感染。呼吸频率下降至20次/分钟7岁左右呼吸方式由腹式呼吸为主逐渐转变为胸式呼吸。

发育特点循环系统儿童心脏发育呈跳跃式，7岁前和青春期发育最为迅速。6岁以后，左心室壁增厚，弹性纤维增加，心肌的收缩力和弹性增强

发育特点但自主神经对心脏的收缩控制能力发育不成熟，剧烈运动，易使心率明显增加，易造成心肌过度疲劳而影响健康。所以，此期儿童不适宜做需要长时间屏气或静止性用力的运动，如拔河、举重等无氧运动。随年龄增长，心率逐渐减慢，8～14岁为70～90次/分钟。

发育特点消化系统6岁开始进入换牙期4～8岁是儿童龋齿高发期各种消化酶分泌量较少、效价较低，夏秋季节和各种疾病影响下，易抑制儿童消化酶的分泌而出现消化不良、厌食、腹泻等症状。

发育特点运动系统体格增长速度平稳骨骼发育两个特点：是软骨多，骨干短而细，骨化尚未完成；是骨的化学成分以有机成分（主要是蛋白质）居多，无机成分（钙、磷等无机盐）相对少，两者比例为1∶1（成人则是3∶7），骨骼弹性大、硬度小，不易骨折但易发生变形。

发育特点脊柱：生理弯曲：7岁以后形成胸曲并固定，腰曲14岁后固定。椎骨：骨化发生较晚，极易发生侧弯、后凸等变形。足：形成拱形足弓，具有良好弹性。长时间站立、行走或负荷过重，易引起不同程度的足弓塌陷，即为扁平足。

发育特点运动能力：粗大运动更加灵活、熟练。精细运动的反应速度更快、精确性更高。运动性别差异随年龄的增长而明显，一般男童的运动速度和强度优于女童，女童的运动灵活性和协调性优于男童。总体运动能力尚未达到很好的水平，其反应和运动速度较慢，动作笨拙、投掷不够准确。

发育特点神经系统6岁，手、足优势在很大程度上开始定型。6岁末，所有皮质传导通路的神经纤维髓鞘化，神经传导的速度和准确性显著提高，运动更加协调和准确。

发育特点大脑皮质的抑制能力加强，能对自己的欲望和情感进行自我克制。分析综合能力加强，能进行复杂的联想、推理、概括、归纳等抽象思维活动。通过系统学习知识，词汇量大增，理解力、注意力和记忆力变得更有意识。

发育特点淋巴与内分泌系统淋巴系统在童年中期迅速发育，在青春期前达顶峰，以后逐渐退化至成人水平。白细胞数目明显增加，8～9岁时达到最高值，儿童机体的抵抗力明显增强，疾病显著减少。

发育特点性激素的变化最早可发生在6～7岁的女童或9～10岁的男童。女童乳房开始发育的最早年龄是9～10岁。17～18%的女童月经初潮时间在12岁以前。

发育特点认知发育特点感知觉视觉敏感度显著提高。听觉能力增长，成年后逐渐降低，主要是高频部分的听力退化直至丧失。

发育特点在认识物体的部分与整体关系时6岁儿童仅能看见整体7～8岁时既能看到整体同时又能看到部分，但不能将部分与整体连接起来8～9岁的儿童能看出部分与整体的关系，实现了部分与整体的统一。

发育特点复合感觉的发育渐趋成熟。躯体位置觉和整体运动能力提高，儿童在运动、书写等活动中能自觉地调整自己的姿势，平衡协调能力更好。

发育特点能察觉更复杂、更详细的空间环境中的定位关系。7～9岁时，能辨别别人的左右10～11岁，可以正确地掌握左右概念的相对关系，将左右的方位知觉上升到概念水平。

发育特点时间知觉：7岁，开始学习利用外部时间标尺（如钟表），能初步区分空间和时间关系，掌握相对的时间概念，如昨天下午、明天中午；8岁，能主动地利用时间标尺，时间知觉的准确性和稳定性开始接近成人，能比较准确地再现时距。

发育特点思维逐步从以具体形象思维为主要形式过渡到以抽象概念思维为主要形式在学校教育环境下，儿童通过学习，能够掌握相关概念之间的区别和联系。

发育特点注意有意注意逐渐发展，更能管理自己的注意，注意具有更高选择性和目的性。低年级儿童对具体的、活动的事物以及操作性工作，注意容易集中和保持，中、高年级儿童对抽象事物的注意更容易集中、稳定。

发育特点注意的持久性（集中注意的平均时限）5～7岁，为15分钟左右7～10岁，为20分钟10～12岁，为25分钟左右12岁以后，为30分钟注意的持久性取决于儿童自身的神经活动特点、兴趣，以及被注意的信息的强度、连续性等。

发育特点记忆记忆发生质的变化，贮存和提取信息的能力快速发展。记忆特点为有意记忆逐渐占主导地位，理解记忆逐渐显现优势，抽象记忆材料逐渐增多。记