24《过零丁洋 山坡羊潼关怀古》（共27张ppt）-部编版语文九年级下册.pptVIP

*语文备课大师*过零丁洋文天祥1.在了解作家作品的基础上，熟读诗歌，把握诗歌的内涵，体会诗歌的情感。（重点）2.赏析诗歌的语言，从表现手法等角度鉴赏诗歌。（难点）学习目标作者简介：文天祥（1236—1283），字履善，又字宋瑞，号文山，吉州庐陵（今江西吉安）人，南宋政治家、文学家。南宋末，全力抗元，兵败被俘，始终不屈于元人的威逼利诱，最后从容就义。著有《文山诗集》《指南录》《指南后录》《正气歌》等。自学展示这首诗见于文天祥《文山先生全集》，当作于宋祥兴二年（公元1279）。宋祥兴元年（公元1278）十二月，文天祥在广东海丰北五坡岭抗击元军兵败被俘，押到船上，次年过零丁洋时作此诗。随后又被押解至崖山，张弘范逼迫他写信招降固守崖山的张世杰、陆秀夫等人，文天祥不从，出示此诗以明志。写作背景自由朗读课文，注意读准字音，体会节奏。辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。自学展示gēliáohuángxù自学展示自由朗读课文，注意读准字音，体会节奏。辛苦遭逢/起一经，干戈寥落/四周星。山河破碎/风飘絮，身世浮沉/雨打萍。惶恐滩头/说惶恐，零丁洋里/叹零丁。人生自古/谁无死？留取丹心/照汗青。朗读诗歌，结合注释理解诗歌内容，小组合作完成。回想我早年由科举入仕历尽辛苦，如今战火消歇已熬过了四个年头。国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。合作学习惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。合作学习自读诗歌，小组合作赏析诗歌颔联和颈联。1、颔联“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”运用了什么修辞？有何作用？比喻。作者将国家命运和个人命运紧密相连，抒写了国破家亡的悲哀。2、颈联“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”中的“惶恐”“零丁”反复出现，妙在何处？巧妙运用了地名与心情的双关语，渲染形势的险恶和境况的危苦。“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是千古传诵的名句，影响深远。结合全诗，请说说你的理解。这两句诗直抒胸臆，抒发了诗人以死明志、为国捐躯的豪情壮志，表现了民族气节。质疑导学齐读课文，读出感情过零丁洋辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。学习检测【甲】过零丁洋辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。【乙】南安军梅花南北路，风雨湿征衣。出岭同谁出？归乡如不归！山河千古在，城郭一时非。饿死真吾志，梦中行采薇。下面对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.【甲】诗的颔联借用自然景物将国家和个人命运紧密联系在一起，形象生动地表现出国家命运的生死存亡和个人遭际的艰难坎坷。B.【甲】诗的颈联采用拟人、对偶的修辞，既说明诗人所历之地，又写出形势险恶和自身境况危苦，抒发了诗人忧虑不安情感。C.【乙】诗颔联上句写诗人被俘后押送行程的孤单，而用问话的语气写出，显得分外沉痛。下句是说这次的北行，虽然途经故乡，但身系拘囚，无颜见家乡父老，还不如战死沙场。D.【乙】诗的颈联运用了对比的手法，祖国山河依旧与城郭已面目全非进行对比，突出了诗人的亡国之痛。1、背诵课文。2、课外阅读文天祥的作品，深入了解作者的爱国精神和不畏牺牲的伟大品质。课外作业板书设计过零丁洋文天祥首联:叙事明经入仕“勤王”颔联:比喻凄苦的心情民族气节和舍生取义的生死观颈联:对仗双关尾联:名句磅礴的气势、高亢的情调山坡羊潼关怀古九年级-下册-第六单元24壹·导入贰·知识讲解叁·课堂练习肆·小结目录《元史·张养浩传》载：天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜陕西行台中丞。既闻命，即散其家之所有与乡里贫乏者，登车就道，遇饿者则赈之，死者则葬之……山坡羊·潼关怀古张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处。宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。quèchóuchú峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。山坡羊·潼关怀古元·张养浩注释：1.山河表里：外有黄河，内有华山，是为表里。形容潼关一带地势险要。2.西都：指长安。3.踌躇：迟疑不决。这里形容新潮起