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第3课互联网应用体验教学设计

互联网应用体验

课题

教1.

通过对互联网学习的体验，感受线上与线下学习的差异，根据需求有效搜索学习资源，具备利用互联网

学进行自主学习和合作学习的能力。

目2.

通过对互联网生活与交流的体验，了解网络生活的应用特征，感受互联网给人们生活带来的变化。

标3.

在互联网应用过程中了解安全隐患，提升网络信息安全意识，养成网络文明习惯。

重

重点：互联网在线活动体验、互联网信息安全。

难

难点：互联网应用的特征。

点

1.网络教室。

课前准备

2.

互联网学习平台、电子购物网站平台。

课时安排1课时

教师活动学生活动设计意图

了解平台的特

教师可先向学生展示各种学习平台，帮助学生了解平台的特点及所提

引点及所提供的了解平台的特点及所提

供的内容。

入内容供的内容

一、互联网学习

学习关于互联了解互联网学习的

（一）什么是互联网学习？

网学习的概念概念

互联网学习是指利用互联网和数字技术进行学习和教育的方式。

它提供了便捷、灵活和丰富的学习资源和工具，为学习者提供了自主

学习的机会。

二、（二）互联网学习的特点学习关于互联

新授1.便捷性：互联网学习打破了时间和空间的限制，学习者可以网学习的特点了解互联网学习的特点

根据自己的时间安排和地点选择进行学习。无论是在家里、办公室还

是旅途中，只要有互联网接入，都可以进行学习。

2.自主性：互联网学习注重学习者的自主性和个性化.学习者

可以自主选择学习内容、学习进度和学习方式，根据自己的需求和兴

趣进行学习，提高学习效果。

3.多样性：互联网学习提供了多种多样的学习资源和工具，

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如在线课程、电子书籍、教学视频、交互式学习平台等。学习者可以根

据自己的偏好选择适合自己的学习材料和学习方式。

4.互动性：互联网学习鼓励学习者之间的互动和交流。通过在

线讨论区、群组、社交媒体等平台，学习者可以与其他学习者、教师和

专家进行互动，分享经验、解答问题，促进学习效果的提升。

5.及时性:互联网学习可以及时地获取最新的学习资源和信

息。学习者可以随时了解最新的研究成果、行业发展动态，保持与时俱

进的学习状态。

6.灵活性：互联网学习强调灵活性和个性化学习。学习者可以

根据自己的学习目标和需求进行灵活组织学习计划，选择适合自己的

学习速度和深度，并根据实际情况随时调整学习进度。

7.实践性：互联网学习注重将理论知识应用到实践中。通过在

线实验、项目作业、案例研究等方式，学习者可以更好地理解和应用所

学的知识，提升实践能力和解决问题的能力。

（三）互联网学习的建议