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浅谈“双减”政策背景下小学语文作业设计与布置策略

浅谈“双减”政策背景下小学语文作业设计与布置策略--第1页

发布时间：2023-02-03T15:17:06.852Z来源：《中国教师》2023年1月下作者：贾艳梅

[导读]自“双减”政策出台以来，减轻学生学业负担成为教育的一大重要议题。教育主管部门要求学生要减少作业量，在“双减”政策背景下

学校更应加强作业管理，努力实现学生的个性化发展。在“双减”政策背景下，学校在设计与布置上都应努力做到精简、合理、高效。

贾艳梅陕西省神木市第四小学719300

【摘要】自“双减”政策出台以来，减轻学生学业负担成为教育的一大重要议题。教育主管部门要求学生要减少作业量，在“双减”政策

背景下学校更应加强作业管理，努力实现学生的个性化发展。在“双减”政策背景下，学校在设计与布置上都应努力做到精简、合理、高

效。

【关键词】双减政策小学语文教学设计布置策略

中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2023）1-093-01

小学语文教师要改变以往的教学模式，教师要转变教学理念，改变以往的教学方式，通过自主学习、探究学习等方式来学习。学生在

自主学习中不仅要学会学习，更要学会合作交流。学生要从被动学习变成主动学习。

一、教学理念要改变

现在的教育模式以应试为主，语文教学是重中之重，如果不改变以往的教学模式，学生们即使减轻了学业负担，依然会沉迷于考试之

中，无法摆脱“要我学”的思维模式，学习效果可想而知。只有教师从繁重的教育工作中解放出来，我们才能真正享受到学习的乐趣。

、转变教学理念，减轻学生学业负担1

减负不是简单地给学生减负，而是要减轻学生压力。新《义务教育法》颁布之后，减负是必然选项，但在双减政策中减负是一个“减

法”，不能仅仅让学生在课堂上完成学习任务，更要让学生课外参与学习活动，进行自主学习。学生课余时间在学校要完成必要的学习任

务，完成学校规定的学习任务以后，学生就可以解放出来走出课堂，开始自主学习了。教师还要减轻学生负担、减轻学校负担。教师在备

课时根据课程目标、教材特点等方面进行设计，从学生实际出发制定出适合学生的教案。在完成教案之后要充分利用课后时间对学生进行

复习巩固。

、优2化教学内容，增加学习时间

在双减政策下，教师要降低自己的教学压力。但我们不可忽视的是，双减政策所倡导的减负并不意味着我们不需要学习，相反更应该

帮助学生们提高学习效率和质量，让学生们在学有所得中得到成长。教师应当合理规划教学内容，优化教学过程，以增加学生们学习时

间。小学生们每天上课时间很短，如果教师在课堂上不能及时与学生们进行交流、互动、沟通，就很难让学生们主动地学习，这种情况在

双减政策背景下尤其不可取。因此，教师对于教学内容要进行优化，为学生提供更多的学习时间和空间，让学生在自主学习中收获更多感

悟。

、创新3教学方法，提高学生学习效率

语文教学必须让学生主动学习，因此，教师在课堂上要创新教学方法。学生在学习时要学会合作交流，只有学生之间相互合作学习，

才能让学生学会协作，在课堂上才能做到有效交流。教师应该引导学生积极参与到学习中去，主动承担学习任务，充分发挥自己的主动性

和能动性，发挥自己掌握知识和解决问题的能力。同时，还可以借助多媒体、游戏、合作学习等手段，让学生学会合作交流与探究。

二、设计教学要精简

如何使学生掌握学习语文的方法和技巧更是小学语文教师教学上的重要任务。针对这一现状，教师在设计教学时应对文本内容进行提

炼，通过让学生在生活中进行观察分析、总结归纳等方式帮助学生积累语文素材。同时，教师还应通过主题活动、知识拓展、交流研讨等

方式帮助学生实现语文学习与社会生活相互融合。

、开1展主题活动

主题活动是实现语文学习与社会生活相互融合的重要途径。主题活动有其自身的特点，它能以问题或主题为载体，引导学生从生活中

发现问题和观察问题，在教师的指导下进行综合练习和学习，从而提升学生的学习兴趣和效率。教师在开展主题活动时，应在保证教学质

量基础上，注重设计教学的主题与方式，根据班级学生年龄特点确定合适的主题内容即可。比如，在“认识课文中存在的问题”主题活动

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中，教师可让学生结合课文内容进行总结，并结合自己了解范围内存在的问题将学生分成几个小组进行交流讨论；在“学习课文中常用词

汇”主题活动中