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践行立德树人教书育人心得体会5

一、深刻理解立德树人的内涵

(1)立德树人，是我国教育事业的根本任务，它强调教育不仅要传授知识，更要塑造人的品格和灵魂。这一理念源于中国古代的“仁爱”思想，强调教育应以德为先，培养德才兼备的人才。根据《中国教育现代化2035》的规划，到2035年，我国教育现代化将全面实现，其中立德树人将成为核心目标。据相关数据显示，我国已有超过90%的学校将立德树人作为教育教学的根本任务，并在课程设置、教学方法等方面进行了积极探索。

(2)立德树人，具体体现在培养学生的社会主义核心价值观上。社会主义核心价值观包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等12个方面。例如，在小学教育中，通过开展“诚信教育”活动，引导学生从小树立诚信意识；在中学教育中，通过组织“爱国主义教育”活动，培养学生的爱国情怀。这些实践活动不仅丰富了学生的校园生活，更在潜移默化中塑造了学生的品格。

(3)在实践立德树人的过程中，教师的作用至关重要。教师不仅要具备扎实的专业知识，更要具备高尚的师德。以某高校为例，该校教师通过开展“师德师风建设月”活动，加强师德师风教育，提高教师的道德修养。活动中，教师们纷纷分享自己的教育心得，探讨如何将立德树人理念融入到日常教学中。通过这些活动，教师的师德水平得到了显著提升，也为学生树立了良好的榜样。

二、将立德树人融入教育教学全过程

(1)将立德树人融入教育教学全过程，是教育工作者义不容辞的责任。在课程设置上，要注重将德育内容与学科知识相结合，使学生在学习专业知识的同时，接受思想道德教育。例如，在历史课上，教师可以结合历史事件，引导学生学习先辈的爱国精神；在语文课上，通过经典文学作品，培养学生的审美情趣和人文素养。此外，学校还开设了丰富的选修课程，如道德与法治、心理健康教育等，旨在全面提高学生的道德素质。

(2)教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动参与，培养学生的创新精神和实践能力。例如，在物理实验课上，教师可以让学生亲自动手操作，通过实验发现问题、解决问题，从而培养学生的科学素养。同时，学校还积极开展各类实践活动，如志愿服务、社会调查等，让学生在实践中体验社会、锻炼能力、提升道德素养。据统计，我国已有超过80%的中学生在校期间参加过至少一项社会实践活动。

(3)在评价体系上，要注重学生的全面发展，将德育评价纳入学生综合素质评价体系。学校通过设置德育评价标准，对学生在思想品德、行为习惯、心理健康等方面进行综合评价。例如，在评选“三好学生”时，不仅要考虑学生的学习成绩，还要综合考虑其道德品质、团队合作能力等。这种评价方式有助于引导学生树立正确的价值观，促进其全面发展。同时，学校还定期开展学生座谈会，了解学生在德育方面的需求和困惑，及时调整教育教学策略，确保立德树人理念落到实处。

三、注重学生个性发展，培养全面人才

(1)在当今社会，个性发展已成为人才培养的重要方向。注重学生个性发展，培养全面人才，是教育改革的核心目标之一。据《中国教育现代化2035》报告显示，到2035年，我国教育现代化将实现立德树人根本任务，其中培养学生个性发展是实现全面人才培养的关键。在实践中，学校通过多样化的课程设置和教学活动，为学生提供展示自我、发展特长的平台。

例如，某中学开设了20余门选修课程，涵盖艺术、体育、科技等多个领域，满足学生个性化需求。在课程选择上，学生可以根据自己的兴趣和特长进行选择，如编程、绘画、篮球等。据统计，该校80%的学生在高中阶段至少参加过一项选修课程，其中70%的学生表示选修课程对自己的个性发展产生了积极影响。

(2)在教育教学过程中，教师应关注学生的个体差异，尊重学生的个性化需求，实施差异化教学。以某小学为例，学校针对学生的不同特点，将学生分为“创新班”、“艺术班”和“体育班”，实施分班教学。在创新班，教师注重培养学生的创新思维和科学素养；在艺术班，教师通过音乐、美术等课程，培养学生的审美能力和艺术修养；在体育班，教师通过体育活动，增强学生的体质和团队协作能力。

这种差异化教学方式取得了显著成效。据统计，该校学生在各级各类比赛中获得奖项超过500项，其中创新班学生在全国青少年科技创新大赛中荣获一等奖。此外，学生在个性发展过程中，也表现出较高的综合素质，如良好的道德品质、较强的社会责任感等。

(3)为了更好地促进学生个性发展，学校还需构建多元化的评价体系。该体系不仅关注学生的学业成绩，更注重学生的个性特长、社会实践和创新能力等方面的评价。以某高中为例，该校实施“综合素质评价”制度，将学生的德育、智育、体育、美育和劳动教育纳入评价体系。在评价过程中，学校邀请家长、教师和社会各界人士共同参与，确保评价的客观性和公正性。

这种多元化的评价体系有