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2021高校学生网络语言暴力的表现、成因及对策范文3

一、高校学生网络语言暴力的表现

(1)高校学生网络语言暴力在表现形式上呈现出多样化和隐蔽化的特点。一方面，网络匿名性为部分学生提供了肆无忌惮的平台，他们通过社交媒体、论坛、评论区等渠道，对他人进行人身攻击、辱骂、诽谤等。例如，某高校学生在网络论坛上对一位同学进行长达数月的恶意攻击，不仅侮辱其人格，还散布虚假信息，导致该同学身心受到严重影响。另一方面，网络语言暴力还体现在网络霸凌上，如通过恶意造谣、传播不实信息、网络欺诈等手段，对受害者进行精神上的折磨和打击。

(2)网络语言暴力的表现形式还包括网络暴力和网络谣言。网络暴力主要是指通过网络平台对他人进行言语攻击，这种行为往往伴随着辱骂、威胁、恐吓等手段。据统计，我国某高校在一年内，因网络暴力导致的学生心理问题比例高达20%。网络谣言则是指通过网络传播的虚假信息，其危害性更大，不仅对受害者造成名誉损害，还可能引发社会恐慌。如某高校学生在网络上散布关于校园疫情的谣言，导致学校及学生家长陷入恐慌，严重影响校园正常秩序。

(3)高校学生网络语言暴力还表现在网络成瘾和网络欺凌上。网络成瘾使得部分学生过度依赖网络，无法自拔，导致学业、生活、人际交往等方面出现问题。据相关调查，我国大学生网络成瘾比例约为10%，其中部分学生因网络成瘾而出现心理问题。网络欺凌则是指通过网络平台对他人进行长期、持续的欺凌行为，这种行为往往会对受害者造成严重的精神创伤。例如，某高校学生在网络直播平台上长期欺凌一位同学，通过恶意剪辑、公开羞辱等方式，使受害者承受巨大的心理压力。

二、高校学生网络语言暴力的成因

(1)高校学生网络语言暴力的成因之一是网络环境的匿名性和去中心化。在网络世界中，个体可以隐藏真实身份，这降低了道德和法律约束，使得部分学生敢于无所顾忌地进行网络攻击。例如，某网络论坛中，一名匿名用户对一位教授进行长达数月的恶意攻击，而该教授在现实生活中与学生并无矛盾。此外，网络环境的去中心化使得网络暴力事件难以追踪和制止，为施暴者提供了可乘之机。

(2)家庭教育和成长环境也是高校学生网络语言暴力的重要成因。部分学生在成长过程中缺乏良好的家庭教育，导致他们缺乏正确的价值观和行为规范。据统计，我国有约30%的青少年在成长过程中受到过家庭暴力，这使他们更容易在网络中寻找宣泄情绪的出口。同时，部分家长对网络监管不力，未能及时引导孩子正确使用网络，也为网络暴力提供了土壤。如某高校学生因家庭矛盾而在网络平台上对家人进行攻击，这种行为反映了其家庭教育缺失的问题。

(3)社会文化背景和心理因素也是高校学生网络语言暴力的重要原因。随着互联网的普及，网络文化逐渐成为主流文化，其中部分网络用语、网络段子等具有攻击性、侮辱性等特点。这些文化产品在一定程度上影响了学生的价值观和行为习惯。此外，部分学生由于心理素质较差，面对挫折和压力时，容易产生负面情绪，通过网络暴力来发泄。例如，某高校学生在考试失利后，在网络平台上对同学进行言语攻击，这种行为揭示了其心理承受能力较弱的问题。

三、高校学生网络语言暴力的对策

(1)针对高校学生网络语言暴力问题，首先应加强网络素养教育。高校应将网络素养教育纳入课程体系，通过开设网络道德、网络安全、网络法律等课程，提高学生的网络自律意识。同时，学校可以组织网络素养讲座和培训，引导学生正确认识网络暴力，树立正确的网络行为规范。例如，某高校开展了“文明上网，拒绝网络暴力”主题教育活动，通过案例分析和互动讨论，有效提升了学生的网络素养。

(2)家庭和学校应共同关注学生的心理健康，提供必要的心理辅导和支持。对于出现网络语言暴力倾向的学生，应及时进行心理干预，帮助他们调整心态，增强心理承受能力。此外，家庭和学校应建立良好的沟通机制，及时发现并解决学生之间的矛盾和冲突，避免矛盾升级为网络暴力。例如，某高校设立了心理咨询中心，为学生提供专业的心理咨询服务，有效预防和减少了网络语言暴力事件的发生。

(3)完善网络监管机制，加大对网络暴力的打击力度。网络平台应加强对用户言论的审核，对于涉嫌网络暴力的言论，应立即采取措施进行删除和封禁。同时，政府相关部门应加强对网络暴力的立法和执法，严厉打击网络犯罪行为。此外，建立网络暴力举报机制，鼓励广大师生积极参与网络暴力事件的监督和举报，共同营造一个清朗的网络空间。例如，某网络平台推出了“举报网络暴力”功能，方便用户举报和投诉网络暴力行为，有效维护了网络环境的健康发展。

四、结语

(1)随着互联网的迅速发展，高校学生网络语言暴力问题日益凸显，已成为社会关注的焦点。网络语言暴力不仅损害了他人的名誉和尊严，还严重影响了学生的心理健康和校园和谐。据统计，我国高校学生网络语言暴力事件发生率逐年上升，平均每年约