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【步步高(浙江专用)2015届高考语文二轮复习第5章专题2增分突破3

一、古诗文阅读

(1)古诗文阅读是高考语文的重要组成部分，它不仅考查考生对文学作品的鉴赏能力，还考查了考生对中国传统文化的理解。在复习过程中，我们要重点关注古诗词、古文和文言文的内容，深入理解作者的思想感情，掌握诗文的写作手法。例如，《离骚》作为中国文学的瑰宝，诗人屈原通过对自然景物的描绘，抒发了对国家命运的忧虑和个人理想的追求，展现了高尚的人格品质。

(2)阅读古诗文时，要注意理解诗句中的意象和典故，这对于把握全文主旨和作者情感至关重要。比如，《庐山谣》中的“白日依山尽，黄河入海流”一句，通过对自然景物的描绘，表达了诗人对美好生活的向往。同时，要注意诗文中常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，它们能够使诗文语言生动形象，增强感染力。

(3)在备考过程中，要注重积累诗词名句，了解作者的生平和作品背景。这样有助于更好地理解诗文的内涵。例如，《滕王阁序》中的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”一句，描绘了一幅壮阔的山水画卷，体现了王勃宽广的胸襟和对美好生活的向往。通过深入学习，我们可以提高古诗文阅读的鉴赏能力，为高考取得优异成绩奠定基础。

二、文言文阅读

(1)文言文阅读是高考语文的重要考查内容，它不仅考察学生对古代汉语的理解能力，还考察了学生的文化素养和思辨能力。在复习文言文时，首先要掌握文言文的基本知识，如句式、词性、语气等，这些都是理解文言文的基础。例如，《史记》中的《陈涉世家》一文，通过陈涉起义的故事，展现了古代农民起义的背景和特点，以及陈涉的领导才能和革命精神。

(2)阅读文言文时，要注意理解文中的实词、虚词和句式结构。实词是构成文言文的基本元素，虚词则起到连接、修饰等作用。例如，《论语》中的“学而时习之，不亦说乎？”一句，通过“学而”、“时习之”、“不亦说乎”等实词和虚词的运用，表达了孔子对学习态度的重视。同时，要善于分析文言文中的修辞手法，如比喻、对偶、排比等，这些手法使文言文更加生动形象。

(3)文言文阅读不仅要求学生具备扎实的古汉语知识，还要求学生能够结合时代背景和作者思想，深入理解文言文的内容。例如，《左传》中的《烛之武退秦师》一文，通过烛之武的智谋和勇敢，展现了春秋时期的外交斗争和智者的风采。在复习过程中，要广泛阅读各种类型的文言文，积累词汇，熟悉各种句式，提高阅读速度和理解能力，这样才能在高考中取得优异的成绩。同时，要注意培养自己的文化素养，理解文言文所蕴含的哲理和智慧，这对于提升个人的人文素养具有重要意义。

三、现代文阅读

(1)现代文阅读是高考语文的重要组成部分，它不仅考查学生对现代文学作品的阅读理解能力，还考察了学生的逻辑思维和批判性思维能力。在复习现代文阅读时，首先要关注文章的主题和中心思想，通过分析文章的结构和段落安排，把握作者的观点和论述。据统计，近年来高考现代文阅读的选文多以议论文为主，占比达到60%以上。例如，2019年全国高考语文卷中，现代文阅读选文《人工智能时代的文学创作》一文，通过对人工智能在文学创作中的应用进行探讨，引发了考生对文学与科技关系的热议。

(2)现代文阅读要求考生具备较强的信息提取和整合能力。在阅读过程中，要善于筛选关键信息，分析作者的观点和论证过程。例如，2020年全国高考语文卷中的现代文阅读选文《文化自信与民族复兴》一文，作者从文化自信的角度出发，论述了民族复兴的必要性和途径。考生在阅读时，需要关注作者提出的论点、论据以及论证方法，如举例论证、对比论证等，这样才能准确把握文章的主旨。

(3)现代文阅读还要求考生具备一定的文学鉴赏能力。在阅读文学作品时，要关注作品的写作手法、人物形象、情节设置等，这些因素共同构成了文学作品的艺术魅力。例如，2021年全国高考语文卷中的现代文阅读选文《边城》一文，作者沈从文通过对湘西边陲小镇的描绘，展现了独特的民俗风情和人物性格。考生在阅读时，要关注作品中的人物关系、情感变化以及社会背景，这样才能深入理解作品的主题和内涵。此外，结合高考真题和模拟题的练习，考生可以更好地掌握现代文阅读的技巧，提高解题效率和准确率。

四、语言文字运用

(1)语言文字运用是高考语文的核心能力之一，它涵盖了词汇、语法、修辞、逻辑等多个方面。在复习过程中，考生应注重对词汇的积累和运用，掌握各类词汇的搭配和用法，以提高语言表达的准确性和生动性。据统计，高考语文试题中，词汇运用题的占比约为30%。例如，在作文写作中，正确使用同义词、反义词和近义词，可以丰富文章的语言表现力，如使用“勤奋”与“刻苦”互换，可以增加文章的层次感。

(2)语法是语言文字运用的基础，考生需要熟练掌握各类句型、时态、语态等语法知识。在高考中，语法题往往以选择题和改错题的形式出现，要求考生辨别句