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1
皖西卫生职业学院
竞赛
竞赛规程
2
一、赛项信息
赛项组别
□中等职业教育?高等职业教育
?学生赛(□个人/?团体)□教师赛(试点)□师生联队赛(试点)
涉及专业大类、专业类、专业及核心课程
专业大类
专业类
专业名称
核心课程
52
医药卫生
5208
健康管理与促进类
520802
婴幼儿托育服
务与管理
婴幼儿回应性照料
婴幼儿营养与喂养
婴幼儿行为观察与记录
婴幼儿伤害预防与处理
婴幼儿常见病识别与预防
婴幼儿游戏活动实施
婴幼儿家园共育
托育机构管理实务
520801健康管理
健康监测技术
健康评价技术
健康教育与健康促进
营养与保健
520805医学营养
公共营养
特殊人群营养
临床营养
520804
心理咨询
心理测量
心理问题识别与评估
会谈技术
心理健康与促进
心理危机干预
3
对接产业行业、对应岗位(群)及核心能力
产业行业
岗位(群)
核心能力
现代服务业(婴幼儿托育服务)
婴幼儿托育
婴幼儿需求识别与回应性照料能力
婴幼儿生活卫生习惯培养能力
婴幼儿伤害预防与紧急处理能力
婴幼儿常见病识别与照护能力
婴幼儿亲子游戏设计与实施能力
婴幼儿托育事业强烈使命感和责任心
具有贯彻执行党和国家有关婴
幼儿托育方针政策和法律法规的能力
婴幼儿发展引导
婴幼儿营养与科学喂养能力
婴幼儿睡眠与日常生活照料能力
婴幼儿早期学习与机会创设能力
婴幼儿常见伤害防护与紧急处理能力
健康照护
婴幼儿发展评估与测评能力
婴幼儿健康保健及体质锻炼指导能力
健康观察及健康行为异常观测能力
婴幼儿保育
具有婴幼儿需求识别与回应能力
具有开展日常生活保育活动的能力
具有婴幼儿日常生活照料能力
婴幼儿常见伤害防护与紧急处理能力
具有婴幼儿卫生与保健能力
卫生保健
婴幼儿体质强健指导与晨午晚检能力
婴幼儿常见病早期识别与预防能力
婴幼儿健康行为异常重点观察能力
家庭教育指导
具有亲子活动设计与指导能力
能与家长沟通并进行科学育儿宣教能力
具有家园共育活动设计与实施能力
托育机构管理
具有托育机构文化建设和文化宣传能力
具有一定托育机构教研组织及培训能力
具有一定市场营销和后勤管理等能力
4
二、竞赛目标
(一)落实国家战略,促进人才培养模式改革。贯彻落实党的二十大“幼有所育”和国家“十四五”规划“推进婴幼儿照护服务专业化、规范化发展”的重大战略部署,遵循《中华人民共和国人口与计划生育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国家庭教育促进法》,落实《中共中央、国务院关于优化生育政策促进人口长期均衡发展的决定》、《国务院办公厅关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》《国务院办公厅关于促进养老托育服务健康发展的意见》的文件精神,聚焦“一小”,从人才培养出发,强化教师职业技能训练,推进职业教育人才培养模式改革进行,促进职业教育和托育行业的高质量发展。
(二)对接产业需求,提供人力支撑。在《托育机构保育指导大纲(试行)》指导下,按照医疗卫生、托育服务行业相关岗位技能要求,融合婴幼儿托育相关专业核心课程,强化儿童观、健康观、家托共育、沟通协调、照护者合作交流、机构运营管理等能力。培养适应区域经济发展需要的、具有实践能力、创新能力的高素质托育技能型人才,为托育行业发展提供人才支撑。
(三)增进校际办学经验交流,助推婴幼儿托育服务与管理等专业发展。婴幼儿健康养育照护竞赛的举行,能展示高职院校婴幼儿托育服务与管理专业的办学成果,密切职业院校之间的交流与合作,有效检验婴幼儿托育服务与管理教育专业教育教学改革成效和人才培养质量,更大范围地为婴幼儿托育服务与管理专业在校生提供职业素养与实践技能训练展示与交流的平台,以赛促教、以赛促学、以赛促练、以赛促改,推动人才培养质量的提升。
5
三、竞赛内容
(一)目标定位
本赛项以0~3岁婴幼儿照护服务为中心,面向保育、婴幼儿发展引导、健康照护、婴幼儿保育、卫生保健机构管理等岗位,主要考查选手对婴幼儿回应性照料,游戏活动实施,伤害预防与处理,疾病识别与预防,照护者合作交流等技术技能,掌握婴幼儿健康养育照护、扎实的基础医学、预防医学的基础理论知识,具有敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的职业精神和素养。
(二)工作场景
家庭、托育机构、社区工作场景。
(三)比赛内容
主要围绕0~3岁婴幼儿开展健康养育照护,全面展示选手基于婴幼儿健康养育照护职业岗位(群)典型工作任务的核心技能、职业素养和人文关怀的职业胜任能力。
本赛项内容设置由A、B两项内容组成,项目A为理论竞赛、项目B为技能竞赛。每队由2名选手协作完成,2名选手均需参加理论测试;抽签后由2名选手分别完成第一赛道
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