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关于科学家的发现

故事在现实认知观的基础上，对其描写成特别态性现象。是文学体裁的一种，侧重于大事进展过程的描述。以下是我整理的关于科学家的发觉，盼望对大家有所关心。

关于科学家的发觉篇1

参加1986年“挑战者号”航天飞机事故调查，无疑是费曼人生的最精彩的一段。他一改过去学者参加此类事故调查时不接地气的“学术风格”—依据提交来的报告和会议信息做推断。而是带着疑点深化到设计、制造、操作航天飞机的技术人员和放射人员那里了解状况，还亲自到残骸旁认真观看。最终，他以惊人的速度找到事故的关键缘由，令整个美利坚为之震憾。

在揭秘真相的那一天，参加调查的专家各自陈述了自己的结论。他们都是从各自的专业范畴动身，冗长的数字、生僻的术语，自然是淋到非专业人员头上的.一片雾水。

轮到费曼发言时，他没有马上开讲，而是向会议主持者要来一杯冰水，然后把航天飞机的关键部件—燃料箱的密封橡胶圈放了进去。全部人的目光都被吸引到那个水杯上，大家屏息凝神地等待他的结论。

5分钟后，他拿出橡胶圈轻轻一折，橡胶圈断成两截。费曼紧盯着手里的橡胶圈说：“放射当天的低气温使橡皮环失去膨胀性，导致推动器燃料泄漏，这就是问题的关键。”

后来，人们将这一幕说成是整个20世纪最动人最精彩的科学试验之一。

关于科学家的发觉篇2

这个世界的确有少数奇人天才，他们在很小的时候就表现出异乎常人的举止。1632年，9岁的帕斯卡尔痴迷于数学，他总是用一根碳棍在地下不停地画呀画，不久他破解了世界难题—欧几里得定律。与帕斯卡尔不同的是，理查得·费曼在11岁时才有了属于自己的试验室，那不过是地下室里的一个小角落，那里有个旧木箱，一个电热盘，一颗蓄电池等物。就是这些简洁的设备，让小费曼学会了电路、电压及掌握学问，让一位科学巨人就此踏上了没有终点的探究之路。

根据现代人“术业有专攻”的观点，爱好广泛，爱好众多的费曼是不会有大出息的。对一般人而言，这个看法可能是对的，但对费曼这样的极少数天才来说就不肯定对了。高校时为了解开选修课“意识流”中的命题“睡觉时我们的思想会突然停顿下来吗？”他不惜颠倒自己的作息时间，亲自求索验证。

半个月内，他必需在一天24小时不间断地进入睡眠状态，睡前睡后都要登记具体的思想记录。论文写好后，人也疲乏不堪。有人劝他，对选修课大可不必这么仔细。他不想得过且过，对此充耳不闻。

进入讨论所工作的费曼有一天在讨论所的餐厅用餐，他观察有人在玩耍盘嬉戏，将印有普林斯顿讨论所标志的餐盘耍弄的上下翻飞，那红色的标志亦随之舞动。

这一幕吸引了费曼的留意，他立马开头计算盘子的.运动轨迹与倾角的关系，结果发觉，当角度很小时，红色标志转动的速度竟是摇摆速度的两倍。当他兴冲冲地将自己的发觉告知同事时，却引来对方的不解，甚至讥讽他是在铺张时间。

真应了“大自然中没有哪一件东西是毫无意义的”这句话。多年后，费曼在给伴侣的信中写道“结果却恰恰相反，我获诺贝尔奖的缘由，来自于那天我把时间铺张在一个转动的餐碟上！”

关于科学家的发觉篇3

温州的浙江省立第10中学的一堂数学课，把苏步青引向通往数学王国的路。从日本留学回温州的杨老师在上数学课时，带着忧国忧民的真情：“当今世界，弱肉强食。世界列强仰仗船坚炮利，对我国豆剖瓜分，鲸吞蚕食。中华民族亡国灭种的危急迫在眉睫。为了救亡图存，必需振兴科学。数学是科学的开路先锋，为了进展科学，必需学习好数学。”杨老师的话，打动了苏步青的心。从今，他的爱好从文学向数学转移。有一次，苏步青用20种不同的方法证明白一条几何定理。校长洪泯初得知后，把苏步青叫到办公室，拍着他的肩膀说：“好好学习，将来送你留学。”到苏步青中学毕业时，洪校长已调到北京教育部任职，但他仍关怀苏步青的学习，寄来了200元资助苏步青留学。

1919年，17岁的苏步青买了一张去日本的船票，余170元钱要维持3个月的生活，实在很困难。他每天只能吃两餐饭，无钱请日语老师，只好拜房东大娘为师。最终他用流利的日语回答了主考官的提问，以第一名的成果进入名牌学校——东京高等工业学校电机系。1924年，他又以第一名的成果考入日本东北帝国高校数学系，师从闻名几何学家洼田忠彦教授。1927年，高校毕业后，他又在课余卖报、送牛奶、当杂志校对和家庭老师，用所挣得的钱做学费，免试升入该校讨论生院做讨论生。并以顽强的意志，刻苦攻读，接连发表了41篇仿射微分几何和射影微分几何方面的讨论论文，开拓了微分几何讨论的新领域，被数学界称作“东方国度上升起的绚烂的数学明星”。1931年3月，他以优异的成果荣获该校理学博士学位，成了继陈建功之后获得本学位的其次个外国人。此后，国内外的聘书像雪片似的飞来，苏步青一一谢绝。由于两年前陈建功