2024_2025学年高一语文寒假作业第28天含解析新人教版.docVIP

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寒假二十八天

1、阅读下面的文字,完成1~3题。

当“中式教化”遇上英国土壤

黄培昭

??英国广播公司有关中国老师在英国教学经验的纪录片本周播放了最终一部分,那些接受“中式教化”的英国学生最终在各个科目中得到很好的成果。不过,这期间引发的各种争议值得人们再度思索。

??中国老师在英国教学过程中遇到的很多尴尬,事实上是在两个文明和两套社会体系坐标下,不同教化理念、思想、模式等发生碰撞后产生的结果。英式教化,大体可称之为“欢乐教化”,其推崇的观念在于:教化的艺术,是唤醒孩童天生新奇心并在将来满意它的艺术;而新奇心本身的鲜活及好处,与内心的满意及欢乐成正比。笔者曾到英国的一些中小学采访,还参与过家长会,发觉学生们笑意盈盈的时候居多,少见眉头紧锁、满脸肃穆。

??中国乃至东亚的教化,特别重视和强调扎实的基础学问,讲究学生的“勤学苦练”。最常说的就是,“天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨……”学校都在这一原则指导下施教,因而基础教化水平极高。学生们汲取了丰富的基本学问,驾驭了应试技能,这都是英国学生所缺乏的,英国学生的数学等基础学科水平普遍较差,甚至要低于中国一两个年级。在英国,时常听闻有些学生遇到考试神经惊惶,甚至还须要考前心理舒压。看来,欢乐也是有代价的。

??不能否认的是,貌似以“玩乐”为主的英式教化,对培育学生思索实力、创新实力、实践实力以及想象力等大有裨益,这也对学生进入高等教化后进行学习、科研潜力的爆发进行了铺垫。笔者发觉,英国中小学更留意艺术、文学等课程的设置,而不认为苦练加减乘除等计算技巧很有需求。支持这一观念的人认为,在计算机广为普及的今日,已没必要再让人脑来做最基本的运算活动。相反,艺术、文学能够启迪人的心智,激发学生们的潜能,唤醒他们心中的审美等,有利于学生的长远发展,使他们进入高校后,在学习实力与职业竞争力等方面,能够青出于蓝。

??打个不恰当的比方,英国教化就是“放养”模式。他们认为若在“圈养”的框架下,学生们中规中矩,束手束脚,虽然养分丰富,但不得不面对将来“单飞”时实力匮乏的窘境。不过,“放养”也是有规则的。英国教化对学生综合素养的要求并不低:社会实践,各种集训,访学实习,野外生存等,不一而足。这些活动使得学生们从小就接触实践,实现了与社会的对接。

??当然,正像“鞋子合不合脚,自己穿了才知道”,中英教化发端于各自国土,符合本国国情社情。双方教化的着力点和着重点有差异,并不存在教化本身孰优孰劣的问题。假如英国一味照搬中国的教化模式,即便如这次取得了好成果,但“水土不服”就会引发纪录片中校长那样的抵触心情;假如把英国教化模式移植到中国,明显也根本行不通。看来,相互借鉴、有机融合,彼此取长补短,逐步填平文化和教化理念的鸿沟,才是应取看法。乐于学习而不“夜郎自大”,不盲目妄议、指摘和贬损对方,才是教化的应有之道。

(摘自2015年08月21日《人民日报》)

1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是(??)

A.由于中英两国教化的理念、思想、模式等方面的差异性,中国老师在英国教学过程中遇到了很多尴尬。

B.英式教化虽然以玩乐为主,但对培育学生思索实力、创新实力、实践实力以及想象力等大有裨益。

C.英国教化者认为将学生置于“圈养”的框架下,会令他们束手束脚,进而难以独自应对将来的挑战。

D.英国广播公司的纪录片显示,英国的一些学生在接受了“中式教化”后,各个科目都取得了很好的成果。

2.下列理解和分析,符合原文意思的一项是(??)

A.英式教化是“欢乐教化”,英国的一些中小学学生少有眉头紧锁、神经惊惶的,总是笑意盈盈的。

B.和英国的教化相比,亚洲国家的教化,很是重视和强调扎实的基础学问,基础教化水平很高,学生在基本学问和应试技能的把握上要优于英国学生。

C.新奇心本身的鲜活及好处与内心的满意及欢乐是成正比的,英式教化较为留意对孩童天生新奇心的唤醒。

D.英式教化是完全式“放养”,它反对“圈养”模式,开展很多活动使得学生们从小就接触实践,实现了与社会的对接。

3.依据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是(??)

A.文章叙述“天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨……”的施教原则,说明白中国乃至东亚的教化,重视和强调扎实的基础学问,讲究学生的“勤学苦练”。

B.作者认为在计算机广为普及的今日,已没必要再让人脑来做最基本的运算活动,所以中小学应大力加强艺术、文学等课程的设置,而不用苦练加减乘除等计算技巧。

C.中英双方教化的着力点和着重点是有差异的,但并不存在教化本身孰优孰劣的问题,只存在适合和适应的问题。

D.中英教化应当相互借鉴、有机融合,彼此取长补短,逐步填平文化和教化理念的鸿沟,但干脆移植别国教化模式,明显也根本行不通。

2、阅读下面的文字,完成