13《寒号鸟》教学设计.docxVIP

2025年

13.《寒号鸟》教学设计

教学目标：

1、学习“堵、缝”等17个生字。读准多音字“号、当”，学写“脚、道”等10个生字，会写“山脚、当作”等词语。

2、能分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。

3、能联系生活实际，加深对故事寓意的理解。

4、感受和体会课文语言表达的多样性。

教学重难点：

1、能分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号

鸟却冻死了。

2、能联系生活实际,加深对故事寓意的理解——美好生活要靠劳动来创造，做事情不能只顾眼前，要有长远计划。

教学过程：

复习导入

词语听写：山脚、道路、一阵风、晴朗、枯草、第一、将来、难过、纷纷

（二）对比阅读，寻找差异悟性格

1、阅读第1自然段，初步了解喜鹊和寒号鸟的不同

山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。

文中出现哪几个人物？

预设：寒号鸟和喜鹊

它们是什么关系？

预设：邻居

观察图片，这对邻居的家有什么不同？

预设：寒号鸟的住处是崖缝，不是树枝搭建的，不能保暖；喜鹊的窝在杨树上。

2、找到喜鹊和寒号鸟的不同的结局

冬天来了，大雪纷飞，寒号鸟和喜鹊的结局是怎样的呢？

预设：寒号鸟冻死了；喜鹊在自己温暖的窝里过冬。

喜鹊和寒号鸟是住得这么近的邻居，