课题申报参考：大教师工作格局视域下多主体协同加强高校师德师风建设的创新路径研究.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《大教师工作格局视域下多主体协同加强高校师德师风建设的创新路径研究》

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

当前，国内外对高校师德师风建设的研究已经取得了一定的成果。国外学者主要关注教师职业伦理教育与培训、教师行为规范的制定与执行、以及教师职业道德评价体系等方面；国内则更加注重政策法规的完善、师德教育模式的探索和教师道德品质的培养。然而，现有的研究多集中在单一主体的作用或特定层面的问题解决上，对于多主体协同作用于高校师德师风建设的整体性研究尚显不足。

选题意义

本课题着眼于构建“大教师工作格局”，即打破传统以学校为主导的封闭式管理模式，引入政府、社会、家庭等多方力量参与，形成一个开放、互动、合作的新型治理结构。通过多主体的协同努力，可以更有效地促进高校师德师风建设，提升教师的职业道德水平和社会责任感。

研究价值

1.理论贡献：丰富和完善关于高等教育管理和教师发展领域的理论框架，为其他地区乃至国际同行提供参考。

2.实践指导：为各利益相关者（如政府教育部门、高校管理层、教师自身及学生家长）在推进师德师风建设方面提供具体可行的操作指南。

3.社会影响：有助于营造良好的教育生态，提高公众对高校的信任度和支持率，推动整个社会文明进步。

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二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

旨在探索并建立一套适合中国国情且具有创新性的高校师德师风建设机制，确保该机制能够有效整合各方资源，实现多元共治的良好局面。

研究对象

主要包括但不限于：

政府相关部门（如教育部）

高校及其附属机构（包括教务处、人事处等职能部门）

教师群体（含专任教师和其他教学辅助人员）

学生及其家长

社会组织（如行业协会、非营利组织）

研究内容

1.分析现有高校师德师风建设中存在的问题及其成因；

2.探讨不同主体在师德师风建设中的角色定位与功能发挥；

3.设计一套基于多主体协同理念下的高校师德师风建设方案；

4.提出保障措施以确保上述方案得以顺利实施；

5.对所设计的建设路径进行实证检验，并根据反馈进行调整优化。

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三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

采用“问题导向—理论支撑—实践验证”的逻辑路线，首先识别现实中存在的关键挑战，然后结合国内外先进经验及最新研究成果，提出针对性解决方案，最后通过试点项目等方式验证其有效性。

研究方法

文献综述法：系统梳理国内外有关师德师风建设的相关文献资料，总结归纳已有研究成果。

案例分析法：选取若干典型案例进行深入剖析，提炼成功经验和失败教训。

调查研究法：通过问卷调查、访谈等形式收集一手数据，了解各利益相关者的实际需求与期望。

实验研究法：设立实验组和对照组，在一定范围内试行新机制，评估效果后推广至更大范围。

创新之处

1.视角新颖：首次将“大教师工作格局”引入到高校师德师风建设领域，强调了跨部门协作的重要性。

2.方法独特：综合运用多种研究方法，确保研究结果科学可靠。

3.方案可行：所提出的建设路径既符合国家政策导向又贴合地方实际情况，易于操作落地。

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四、研究基础、保障条件、研究步骤

研究基础

团队成员均具备丰富的高等教育管理经验及相关领域的学术背景，前期已开展了大量预调研工作，积累了丰富的素材。

保障条件

获得来自政府部门的资金支持和技术援助；建立了稳定的合作伙伴关系网，涵盖高校、科研机构和社会组织等多个层面。

研究步骤

1.准备阶段（第1个月）：完成课题立项申报，组建研究团队，制定详细的工作计划。

2.调研阶段（第2-6个月）：开展全面的文献查阅和实地考察，收集必要的基础信息。

3.设计阶段（第7-9个月）：基于前期调研成果，初步拟定师德师风建设路径草案。

4.验证阶段（第10-12个月）：选择部分高校作为试点单位，测试并完善建设路径。

5.总结阶段（第13-15个月）：撰写研究报告，召开研讨会分享研究成果，提出政策建议。

6.推广阶段（第16个月起）：向全国高校推广应用成熟的建设路径，持续跟踪成效。

以上便是针对《大教师工作格局视域下多主体协同加强高校师德师风建设的创新路径研究》课题的设计论证部分，希望能够满足您的要求。

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问