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2025年学校今冬明春火灾防控工作总结(4).docxVIP

2025年学校今冬明春火灾防控工作总结(4).docx

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2025年学校今冬明春火灾防控工作总结(4)

一、火灾防控工作概述

(1)2025年学校今冬明春火灾防控工作在各级领导和相关部门的指导下,严格按照《中华人民共和国消防法》和相关消防安全法规的要求,全面展开。本次火灾防控工作以“预防为主,防治结合”为方针,旨在提高全校师生的消防安全意识和自防自救能力,确保校园安全稳定。通过加强火灾隐患排查、完善消防设施设备、开展消防安全培训等一系列措施,全面提升校园火灾防控水平。

(2)在火灾防控工作中,学校成立了专门的火灾防控工作领导小组,明确了各部门的职责分工,形成了齐抓共管的良好局面。学校对全校范围内的消防设施设备进行了全面检查和维护,确保消防设施完好有效。同时,针对学生宿舍、实验室、食堂等人员密集区域,加强了日常巡查,确保火灾隐患及时被发现和整改。

(3)为提高师生消防安全意识,学校通过举办消防安全知识讲座、发放消防安全宣传资料、开展应急疏散演练等形式,普及消防安全知识。此外,学校还定期组织消防安全培训,对教职工进行消防安全技能培训,提高其应对火灾事故的能力。通过一系列的火灾防控工作,有效提高了全校师生的消防安全素质,为校园安全提供了有力保障。

二、火灾防控措施落实情况

(1)学校在火灾防控措施落实方面,首先对校园内的消防设施进行了全面检查和更新,确保消防器材、灭火器、疏散指示标志等设施设备完好、充足。针对老旧建筑,学校进行了消防改造,安装了烟雾报警器、自动喷水灭火系统等先进消防设备,提高了建筑的防火等级。同时,对全校范围内的电气线路进行了全面排查,及时更换了老化、破损的线路,消除了电气火灾隐患。

(2)学校制定了详细的火灾防控工作方案,明确了火灾防控工作的组织架构、工作流程和应急处置措施。在落实火灾防控措施过程中,学校严格执行消防安全管理制度,加强了对校园内的重点部位、重点时段的巡查。对实验室、食堂、宿舍等人员密集区域,学校实施了严格的用火用电管理,禁止违规使用大功率电器,确保用电安全。此外,学校还加强了夜间巡逻,确保校园内无遗留火种,降低火灾发生的风险。

(3)学校通过开展消防安全培训和应急疏散演练,提高了师生的火灾应急处置能力。消防安全培训涵盖了火灾基础知识、灭火器材的使用方法、火灾逃生技巧等内容,使师生掌握了基本的火灾防控技能。应急疏散演练则模拟了火灾发生时的疏散逃生过程,检验了学校应急预案的可行性和有效性。通过这些措施,学校在火灾防控工作方面取得了显著成效,为构建平安校园奠定了坚实基础。

三、火灾隐患排查与整改

(1)学校火灾隐患排查工作自2025年冬春季节开始,共组织了5次全面排查,出动排查人员100余人次。排查过程中,共发现火灾隐患120余处,其中电气线路隐患占40%,消防设施设备隐患占30%,其他隐患占30%。针对排查出的隐患,学校制定了整改计划,明确了整改责任人和整改时限。

(2)在整改过程中,学校对电气线路隐患进行了全面整改,更换老化线路80余处,修复破损线路30余处。对于消防设施设备隐患,学校更新了灭火器200余具,更换了50余处疏散指示标志。此外,对存在安全隐患的宿舍、实验室进行了全面整改,确保了消防通道畅通无阻。

(3)案例一:在排查过程中,发现某学生宿舍楼内存在违规使用电热毯、充电宝等大功率电器现象。经核实,共有15名学生存在此类违规行为。学校立即对该宿舍楼进行了停电处理,并对违规学生进行了安全教育,有效遏制了类似隐患的再次发生。案例二:在消防设施设备排查中,发现某教学楼内部分消防栓压力不足。学校迅速联系消防部门进行维修,确保了消防设施设备正常运行。通过这些案例,学校进一步强调了火灾隐患排查和整改的重要性。

四、火灾防控宣传教育与培训

(1)学校在火灾防控宣传教育与培训方面,积极开展了一系列活动,以提高师生的消防安全意识和自防自救能力。首先,学校邀请消防部门专家来校进行专题讲座,针对火灾预防、火场逃生、灭火器材使用等方面进行了深入讲解。讲座吸引了近千名师生参加,有效提升了大家的消防安全知识水平。

(2)学校利用校园广播、电子屏、宣传栏等渠道,广泛宣传消防安全知识,发布消防安全提示,提醒师生注意用火用电安全。同时,学校还制作了消防安全宣传海报和视频,通过校园网络平台进行传播,扩大了消防安全宣传的覆盖面。此外,学校还组织了消防安全知识竞赛,激发了师生学习消防安全知识的兴趣。

(3)在培训方面,学校定期组织消防安全演练,包括火灾逃生演练和灭火器材使用演练。通过模拟火灾现场,让师生亲身体验火灾逃生的过程,掌握正确的逃生方法和灭火器材的使用技巧。这些演练活动不仅提高了师生的应急处置能力,也增强了他们的消防安全意识。此外,学校还针对新入职教职工和新生开展了专门的消防安全培训,确保每位师生都能掌握必要的消防安全知识。

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