统编版六年级下语文试题 -综合性学习 -毕业总复习专项训练(含答案.docxVIP

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统编版六年级下语文试题-综合性学习-毕业总复习专项训练(含答案

一、文学常识

(1)统编版六年级下语文教材选入了多位古今中外的著名作家作品，这些作品涵盖了诗歌、散文、小说等多种文学体裁。例如，在诗歌方面，教材选取了杜甫的《春望》、白居易的《赋得古原草送别》等经典诗作；在散文方面，则有朱自清的《背影》、鲁迅的《从百草园到三味书屋》等佳作。这些作品不仅具有很高的文学价值，而且蕴含了丰富的思想内涵，对学生的语文素养提升具有重要意义。据统计，六年级下册教材中文学作品的篇目达到了20余篇，阅读这些作品可以帮助学生积累词汇、提高阅读理解能力。

(2)在文学常识的学习中，了解作家的生平和创作背景是至关重要的。例如，在学习杜甫的《春望》时，学生需要了解杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，他的诗作多反映社会现实，具有很高的历史价值。同时，还要了解《春望》这首诗的创作背景，即唐朝安史之乱时期，杜甫流离失所，对国家和人民命运的深切关注。通过对作家生平和创作背景的了解，学生可以更好地把握作品的主题和情感表达。

(3)在学习文学常识的过程中，学生对文学体裁的认识也是必不可少的。统编版六年级下语文教材中，诗歌、散文、小说等体裁的作品均有涉及。例如，在学习散文《背影》时，学生可以了解到散文的特点是注重情感表达和细节描写，而小说则更注重人物塑造和情节发展。通过对不同文学体裁的了解，学生可以培养自己的审美情趣，提高文学鉴赏能力。此外，教材中还有一些关于文学体裁的专题阅读，如《中国古代诗歌的体裁与风格》等，这些内容有助于学生全面掌握文学常识。

二、词语运用

(1)词语运用是语文学习的基础，六年级下册的统编版教材中，词语的学习占据了很大比重。教材中收录了约500个常用词语，包括动词、形容词、名词、副词等。例如，在学习动词时，教材中涉及了“奔跑”、“飞翔”、“攀登”等动词，这些动词的使用频率较高，能够帮助学生构建丰富的词汇体系。据统计，学生在六年级下册的学习过程中，需要掌握和运用这些词语约300次，这对于提高学生的语言表达能力和写作水平具有重要意义。

(2)在词语运用方面，教材注重词语的语境搭配和运用技巧。例如，在形容词的学习中，教材选取了“美丽”、“宏伟”、“温馨”等形容词，并通过具体语境让学生理解这些形容词的适用范围。如在学习《荷塘月色》一课时，学生通过阅读原文中的“荷叶上滚动着晶莹的水珠”，理解到“晶莹”一词形容水珠的透明和纯净。这样的教学设计有助于学生掌握词语的细微差别，提高其在不同语境中的运用能力。

(3)为了提高学生的词语运用能力，教材设计了丰富的练习题。这些练习题涵盖了词语的替换、词语的辨析、词语的仿写等多种题型。例如，在“词语替换”练习中，学生需要根据语境选择合适的词语替换原文中的词语，如将“他的成绩突飞猛进”中的“突飞猛进”替换为“飞速提高”。这样的练习不仅能够巩固学生对词语的记忆，还能提高其在实际语言表达中的运用技巧。据统计，教材中的词语运用练习题达到了150余题，涵盖了多种题型，为学生提供了充分的练习机会。

三、句段阅读理解

(1)句段阅读理解是语文学习中的重要环节，它不仅考察学生对字词的理解，还考查学生对句子结构和文章整体逻辑的把握。在六年级下册的统编版语文教材中，句段阅读理解部分选取了多种类型的文本，包括记叙文、议论文、说明文等。例如，在《小石潭记》这篇记叙文中，学生需要通过阅读描述小石潭周围环境的句子，理解作者对自然景色的细腻描绘。在这个过程中，学生需要关注句子中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及句子之间的逻辑关系，如因果关系、转折关系等。

例如，文章中“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”这句话，通过比喻手法将鱼游动的状态描绘得生动形象，让学生感受到小石潭的宁静。同时，这句话也揭示了小石潭中鱼儿的生活状态，为下文描述小石潭的生态环境做了铺垫。在解答这类问题时，学生需要结合全文内容，分析句子在文中的作用，以及作者通过句子所表达的情感和观点。

(2)在句段阅读理解中，对文章主题的把握是关键。例如，在阅读《背影》这篇散文时，学生需要通过阅读文中关于父亲背影的描写，理解文章的主题——父爱如山。文章中“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身，尚不大难”这段描述，通过一系列的动作描写，展现了父亲为了送别儿子，不畏艰难，克服身体不适的场景。这样的描写不仅体现了父爱的伟大，也让学生对父爱有了更深刻的认识。

在分析文章主题时，学生需要关注文章的标题、开头、结尾，以及文中反复出现的词语或句子。例如，《背影》一文中，“背影”一词多次出现，成为了贯穿全文的线索。通过分析这些线索，学生可以更好地把握文章的主题，理解作者想要传达的思想感情。

(3)句段阅读理解还要求学生对文章的结构和段落之间的关系有所认识