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2025年度小学教师自我鉴定多

一、师德师风建设

(1)在2025年度，我始终坚持以德立身、以德立学、以德施教，不断提升自身的师德修养。我积极参加师德师风培训，深入学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》等文件，确保自己的教育教学行为符合社会主义核心价值观。一年来，我共参加师德师风培训5次，撰写心得体会3篇，通过不断学习，我的教育教学观念得到了更新，对学生的关爱和责任感有了更深的认识。例如，在今年的教师节，我收到了学生送来的自制贺卡，上面写着“老师，您像阳光一样温暖我们”，这让我深感欣慰，也激励我继续做好教育工作。

(2)在师德师风建设中，我注重以身作则，为学生树立良好的榜样。我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退，对待教学工作认真负责。在班级管理中，我尊重学生，关心学生，耐心倾听学生的心声，积极解决学生的困惑。据统计，本年度我共处理学生问题60余次，通过个别谈心和班会等形式，帮助学生树立正确的价值观和人生观。在一次班会上，我分享了自己的成长经历，鼓励学生要勇于面对困难，积极向上，这一行为得到了学生和家长的一致好评。

(3)在师德师风建设过程中，我注重家校合作，与家长保持密切沟通。我定期向家长汇报学生在校表现，及时反馈学生在家的行为习惯，共同促进学生全面发展。本年度，我共召开家长会4次，家访20余次，与家长共同探讨学生的教育问题。在一次家访中，我发现一名学生因家庭原因情绪低落，我便主动与家长沟通，共同制定了一系列帮助学生调整心态的措施。经过一段时间的努力，这名学生的情绪明显好转，学习态度也有了很大转变，这让我深感家校合作的重要性。

二、教育教学能力提升

(1)在提升教育教学能力方面，我注重专业知识的更新与拓展。通过参加各类教育教学研讨会、工作坊和在线课程，我不断学习新的教育理念和教学方法。例如，本年度我完成了关于项目式学习法的培训，并在课堂上尝试应用，取得了显著成效。学生们在参与项目式学习的过程中，不仅提高了团队合作能力，还对所学知识有了更深入的理解。据统计，学生在项目式学习中的参与度和成绩都有所提升，平均成绩提高了15个百分点。

(2)为了更好地适应新课程改革的要求，我积极参与教学研究，探索有效的教学策略。我结合学生的实际情况，不断优化教学设计，采用多元化的教学方法，如翻转课堂、小组讨论等，激发学生的学习兴趣。在本年度，我主导开展了2次校级教学公开课，得到了同行和领导的一致好评。在教学过程中，我注重培养学生的批判性思维和创新能力，鼓励学生提出问题、解决问题。通过实践，我发现这种方法不仅提高了学生的学习效果，也提升了他们的综合素质。

(3)我深知教师反思对于教学能力提升的重要性，因此，我坚持写教学反思日记，对每一节课进行深入剖析。通过反思，我能够及时发现教学中的不足，调整教学策略。例如，在一次数学课上，我发现部分学生对于新知识掌握不够牢固，于是我调整了课后作业的难度，增加了巩固练习环节。在接下来的教学过程中，学生的掌握情况有了明显改善。此外，我还积极参加教学研究小组，与同事们分享教学经验，共同探讨教学难题。这种合作交流的方式，使我在教育教学能力上得到了快速提升。

三、班级管理与学生成长

(1)在班级管理中，我注重培养学生的自主管理能力。通过设立班级委员会，让学生参与到班级事务的决策中，如班级活动策划、卫生值日安排等。这种做法不仅增强了学生的主人翁意识，也锻炼了他们的组织协调能力。本年度，班级委员会成功组织了5次班级活动，学生们在活动中表现出色，班级凝聚力显著增强。

(2)我重视学生的心理健康教育，定期开展心理健康讲座，帮助学生正确认识自我，处理人际关系。在一次讲座中，我引导学生如何面对学习压力，许多学生表示受益匪浅。此外，我还建立了学生心理档案，对有需要的学生进行个别辅导，确保每位学生都能在健康的环境中成长。本年度，班级中发生心理问题的学生比例下降了20%。

(3)我关注学生的全面发展，鼓励学生参与各类兴趣小组和社团活动。在今年的校园文化节中，我指导的合唱团获得了校级一等奖，学生们在舞台上展现了出色的表现。此外，我还组织学生参加社会实践活动，如社区服务、环保宣传等，让学生在实践中学会责任与担当。通过这些活动，学生的综合素质得到了全面提升。

四、个人发展与反思

(1)在个人发展与反思方面，我始终秉持着终身学习的理念，不断追求教育教学的专业成长。我深知作为一名教师，不仅要有扎实的学科知识，还要具备与时俱进的教育教学能力。因此，我积极参加各类培训和学习活动，如参加教育心理学、课程设计与评价等方面的专业培训，不断提升自己的理论水平和实践能力。在过去的一年里，我完成了10余门在线课程的学习，并撰写了5篇关于教育教学改革的研究论文。这些学习经历不仅拓宽了我的视野，也为我在教学实践中提供了新的思路和灵感。