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书香校园创建活动总结6

一、活动背景与目标

(1)在当前社会信息化、网络化快速发展的背景下，校园文化建设已成为提升学生综合素质、培养创新精神和实践能力的重要途径。近年来，我国教育部高度重视书香校园建设，明确提出要将阅读推广纳入学校教育教学体系。根据相关统计数据，我国大学生人均阅读量仅为4.35本，远低于发达国家。为改变这一现状，我校积极响应教育部号召，决定开展书香校园创建活动，旨在营造浓厚的学习氛围，激发学生的阅读兴趣，提升校园文化品位。

(2)本次书香校园创建活动以“阅读，让心灵更丰富”为主题，旨在通过一系列丰富多彩的活动，引导学生树立正确的阅读观念，养成良好的阅读习惯。活动期间，我们将开展包括读书分享会、经典诵读、读书笔记评选、作家讲座、图书漂流等多种形式的阅读推广活动。此外，我们还计划利用校园网络平台，建立线上读书社群，为学生提供便捷的阅读资源和服务。通过这些举措，我们希望能够提高学生的阅读能力，拓宽知识视野，提升综合素质。

(3)为了确保活动取得实效，我校成立了书香校园创建活动领导小组，负责统筹规划、组织实施和监督管理。活动前期，我们进行了详细的调研和策划，制定了详细的活动方案。在活动实施过程中，我们将邀请知名作家、学者担任主讲嘉宾，为学生提供高质量的文化盛宴。同时，我们还将与相关出版社、书店合作，为学生提供优惠的购书服务。通过这些措施，我们期望能够激发学生的阅读热情，使书香校园创建活动成为我校校园文化建设的一张亮丽名片。

二、活动组织与实施

(1)活动筹备阶段，学校成立了专门的领导小组，负责活动的整体规划、协调与监督。领导小组下设办公室，负责具体事务的执行和落实。办公室成员由图书馆、教务处、学生处等部门人员组成，形成了高效的工作机制。在筹备过程中，我们进行了广泛的宣传，通过校园广播、海报、微信公众号等多种渠道，提高了师生的参与度。同时，我们针对不同年级、不同专业特点，制定了针对性的活动方案，确保活动覆盖全体学生。

(2)在活动实施过程中，我们采取了多种形式开展阅读推广活动。首先，举办了“书香班级”评选活动，鼓励各班级创建阅读角，定期组织阅读分享会。据统计，活动期间共有100余个班级积极参与，阅读分享会超过200场。其次，开展了“读书笔记”评选活动，激发了学生的阅读兴趣和写作能力。评选出的优秀读书笔记作品在校园内进行展览，并给予一定的奖励。此外，我们还邀请了著名作家、学者进行讲座，如著名作家张抗抗、历史学家余秋雨等，吸引了近千名学生参加。

(3)为了确保活动效果，我们建立了完善的评价体系。评价内容包括活动参与度、活动效果、学生阅读量等。通过数据分析，我们发现，活动期间学生的阅读量平均提高了30%，阅读兴趣和阅读能力得到了显著提升。同时，我们还对活动过程中涌现出的优秀个人和集体进行了表彰，如“书香之星”、“优秀阅读推广人”等。这些表彰不仅激励了学生，也为书香校园创建活动树立了榜样。在今后的工作中，我们将继续优化活动方案，努力将书香校园创建活动打造成我校特色品牌。

三、活动成果与亮点

(1)经过一段时间的书香校园创建活动，我校取得了显著成果。首先，学生的阅读兴趣得到了大幅提升，根据活动后期的调查，学生人均阅读量提高了40%，阅读时长增加了50%。例如，文学社组织了“名著阅读挑战”活动，吸引了300多名学生参与，其中100名学生完成了挑战，阅读了10本以上名著。

(2)活动期间，我校图书馆的借阅量也实现了显著增长，借阅人次同比增长了35%，借阅图书种类达到2000种。图书馆还增设了电子阅读区，提供数字资源，进一步丰富了学生的阅读资源。此外，学校还成功举办了“校园读书节”，吸引了近5000名学生参与，其中互动环节参与人数超过2000人次。

(3)在书香校园创建活动中，我们注重培养了一批阅读推广志愿者。这些志愿者在活动中发挥了积极作用，如组织读书会、协助图书馆管理、开展阅读宣传等。经过培训，志愿者们的阅读推广能力得到了显著提升。例如，志愿者小王通过组织读书分享会，帮助了10名同学克服阅读障碍，提高了他们的阅读兴趣。这些志愿者的努力不仅提升了校园阅读氛围，也为书香校园的持续发展奠定了基础。

四、活动反思与展望

(1)在回顾书香校园创建活动的过程中，我们深刻认识到活动组织与实施中存在的一些问题。首先，活动宣传力度不够，部分学生对于活动的了解和参与度不高。例如，在“读书笔记”评选活动中，虽然参与人数较多，但仍有部分学生表示对活动了解不足，参与积极性不高。其次，活动形式较为单一，未能充分调动学生的积极性。部分活动如读书分享会，虽然受到学生欢迎，但频率较低，未能形成持续的影响力。此外，活动评价体系尚需完善，未能全面反映学生的阅读成果和活动效果。

针对这些问题，我们将在今后的活动中采取以下措施：一是加大