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中国学位与研究生教育学会研究课题和调研项目申报说明

一、课题背景与意义

(1)随着我国经济的快速发展和科技创新能力的不断提升，高等教育逐渐成为国家核心竞争力的重要组成部分。学位与研究生教育作为高等教育体系中的高端层次，对于培养高层次人才、推动科学技术进步、服务经济社会发展具有不可替代的作用。近年来，我国学位与研究生教育规模不断扩大，研究生培养质量不断提高，但与此同时，也面临着一系列挑战。例如，研究生教育质量参差不齐，人才培养模式相对单一，研究生创新能力不足等问题。为了深入研究和解决这些问题，中国学位与研究生教育学会决定开展关于学位与研究生教育的研究课题和调研项目，旨在通过科学的调查研究，为我国学位与研究生教育改革与发展提供理论依据和实践指导。

(2)据教育部统计，截至2020年，我国研究生教育规模已达到273.9万人，其中博士生49.8万人，硕士生224.1万人。研究生教育的快速发展，为我国经济社会发展提供了强大的人才支撑。然而，研究生教育在培养过程中存在的问题也日益凸显。例如，据《中国研究生教育质量年度报告》显示，2019年我国研究生教育整体满意度为74.3%，其中学术学位研究生满意度为73.8%，专业学位研究生满意度为75.8%。这一数据表明，研究生教育质量仍有待提高。此外，我国研究生创新能力不足的问题也较为突出。据《中国研究生创新能力报告》显示，2019年我国研究生创新能力总体得分为64.5分，其中学术学位研究生创新能力得分为63.9分，专业学位研究生创新能力得分为65.1分。这一数据说明，研究生创新能力培养亟待加强。

(3)为了进一步提升我国学位与研究生教育质量，有必要开展深入研究，探讨解决教育质量问题的新路径。以某高校为例，该校近年来在研究生教育改革方面取得了一定成效，但仍然存在一些问题。例如，该校研究生课程设置较为陈旧，教学内容与实际需求脱节；研究生导师指导水平参差不齐，对学生创新能力培养不够重视；研究生科研经费投入不足，难以支持学生开展高水平科研活动。这些问题在一定程度上制约了该校研究生教育质量的提升。因此，通过开展学位与研究生教育的研究课题和调研项目，可以为我国研究生教育改革提供有益的借鉴和启示，推动我国研究生教育质量的持续提高。

二、研究内容与方法

(1)本研究将围绕学位与研究生教育的质量提升、人才培养模式创新、创新能力培养等方面展开。具体研究内容包括：分析我国学位与研究生教育现状，探讨影响教育质量的关键因素；对比国内外研究生教育模式，提炼适合我国国情的创新人才培养模式；研究研究生创新能力培养的有效途径，如跨学科合作、产学研结合等。以某高校为例，该校在研究生教育改革中，通过引入国际优质教育资源，实施双导师制，强化研究生科研实践能力培养，取得了显著成效。数据显示，该校研究生在国际学术期刊发表论文数量逐年增加，研究生就业率和创业率也显著提高。

(2)研究方法方面，本研究将采用文献研究法、调查法、案例分析法等多种方法。首先，通过查阅国内外相关文献，梳理学位与研究生教育的发展历程、现状及存在问题。其次，通过问卷调查、访谈等方式，收集研究生、导师、用人单位等多方意见，了解学位与研究生教育的实际需求。最后，选取典型案例进行分析，总结成功经验和存在问题。例如，某高校在研究生教育改革中，通过建立研究生创新能力培养平台，促进了研究生创新能力的提升。研究发现，该平台为研究生提供了丰富的科研资源和实践机会，有效提高了研究生的创新能力。

(3)在数据分析方面，本研究将运用统计分析、回归分析等方法，对收集到的数据进行处理和分析。通过对数据的深入挖掘，揭示学位与研究生教育质量的影响因素，为政策制定和教育教学改革提供依据。例如，通过对某高校研究生教育数据的分析，发现研究生课程设置与实际需求之间存在较大差距，进而提出优化课程设置的建议。此外，本研究还将运用计量经济学方法，对研究生创新能力培养的影响因素进行量化分析，为提高研究生创新能力提供实证支持。

三、预期成果与实施计划

(1)预期成果方面，本研究旨在形成一套系统、科学的学位与研究生教育质量评价体系，为我国研究生教育质量提升提供参考。同时，研究将提出一系列针对性的改革措施，包括优化研究生课程设置、加强导师队伍建设、创新研究生培养模式等。此外，研究还将形成一系列研究报告、学术论文和案例分析，为相关领域提供理论和实践指导。以某高校为例，通过本研究的研究成果，该校在研究生教育改革中取得了显著成效，研究生就业率和创业率显著提高。

(2)实施计划方面，本研究将分为三个阶段进行。第一阶段为准备阶段，主要包括课题申报、组建研究团队、制定研究方案等。第二阶段为实施阶段，主要包括数据收集、案例分析、实证研究等。第三阶段为总结阶段，主要包括成果整理、撰写研究报告、推广应用等。在实