苏科版八年级下册数学全册教案完整版教学设计.docx

苏科版八年级下册数学全册教案完整版教学设计

学科

年级

课题

7.1普查与抽样调查

主备人

教学目标

1.经历设计收集数据、调查的过程，知道统计调查有普查和抽样调查两种方式。2.了解普查、抽样调查、总体、个体、样本、样本容量等概念。

3.知道普查与抽样调查的各自特点和区别，感受抽样的必要性。

4.能够选择合适的调查方式解决有关问题，进一步发展统计意识。

教学重难点

在具体设计方案的过程中感受普查与抽样调查的特点、区别，选择合适的调查方式解决问题。同时了解有关概念。

1.获取数据时，选择哪种调查方式较好，何时用普查，何时用抽样调查，并能说明理由.

2.应用意识的培养，设计方案.

教学准备

教学过程

个人二次备课

一、情境创设

导语：同学们!你们家在购买商品的时候是否担心自己买了次

品或是假货?你们是否注意到，电视报纸上常报道：“××食品的合格率不到80%,××不合格，存在较严重的安全隐患。”你们知道质检部门是通过什么方式得出这些结论的吗?——调查和统计

问题1:如果你在连云港市的市长办公室工作，因政策需要，市长要了解全市的家庭月平均收入情况。

甲提议：组织人员到全市所有的家庭中调查；

乙提议：到市区调查100户人家。

认为它们的方案合理吗?为什么?请你也设计一个收集数据的

方案，(其中要说明你调查的方式和家庭数量)你有信心完成这个任务吗?

二、新知探究

阅读课本P8,

1.调查一般有哪两种方式?两者的主要区别是什么?2.明白以下专业名词的意思，

普查；抽样调查；总体；个体；样本；样本容量。

指出你刚才所设计的方案属于哪种调查方式?总体与个体分别是什么?如果是抽样调查，样本是什么,样本容量是多少?

1.引入概念

(1)普查的定义：这种为了特定目的而对所有考察对象进行的全面调查，称为普查.

(2)总体(population):其中所要考察对象的全体称为总体.

(3)个体：组成总体的每个考察对象称为个体(individual).

2.想一想

假如我们对选班长问题有兴趣，通过什么方式选出大家满意的班长呢?你准备怎么做?

进行全班普查；具体步骤如下

第一步：明确调查问题——谁最受全班同学的信赖.第二步：确定调查对象——全班每个同学.

第三步：选择调查方法——采用投票选举的民意调查方法，得票数最多者当选班长.

第四步：展开调查——每位同学将自己心目中认为最合适的候选人的名字写在纸上，投入选举箱.

第五步：记录结果——一同学唱票，一同学计票(以画“正”字的方法记录每位候选人的得票数),一同学在旁监督.

第六步：得出结论——宣布得票数最多的那个同学当选班长.

思考：开展调查要做哪些准备工作?

探讨小结如下：

(1)首先确定调查目的.

(2)其次确定调查对象，明确总体与个体.

(3)设计调查表，收集数据.

三、尝试应用

例1、为了准确了解全国人口状况，我国每10年进行一次全国人口普查.指出总体、个体.

调查目的：考察我国人口年龄构成.

总体：具有中华人民共和国国籍并在中华人民共和国境内常住的人口年龄.

个体：符合这一条件的每一个公民的年龄.

注意：(1)总体，个体均指人口年龄，而不是指人.

(2)调查方式：采用普查.(因为为了准确了解全国人口状况).

例2、为了考察××学校××班同学每周干家务劳动的时间.指出总体、个体.

调查目的：××学校××班同学每周干家务劳动的平均时间.(采用普查方式)

总体：××学校××班全部同学每周干家务劳动的时间.个体：符合条件的每一个同学干家务劳动的时间.

3.议一议

(1)县教育局开展的“感恩”活动中，某中学所有七年级(四个班)学生每周干家务活的平均时间是多少?

(2)你能用普查的方式调查某一天离开你所在地区的人口流量吗?

答：不能，由于受客观条件限制不可能把某一天离开这一地区的人数全部调查清楚.

(3)你愿意采用普查的方式了解一批日光灯管的使用寿命吗?

解：因为了解日光灯的使用寿命具有破坏性被调查的灯管将不能出售，所以不能采用普查方式.可以采用从总体中抽取部分进行调查.这种调查方法是抽样调查.

4.抽样调查的概念，样本的概念：

(1)抽样调查：从总体中抽取部分个体进行调查，这种调查称为抽

样调查.

(2)样本(sample):其中从总体中抽取的一部分个体叫做总体的一个样本.

例3、我国每5年进行一次全国1%人口的抽样调查，其中被抽取的

1%人口就是全国人口的一个样本.通过这个样本的特征数字，估计总体情况.

小结：普查可以直接获得总体情况，但有时总体中个体数目较多，普查的工作量较大；有时受客观条件的限制，无法对所有个体进行普查；有时调查具有破坏性，不允许普查.此时，可采用抽样调查.从总体中抽取一个样本